教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)一類生字，理解課文內(nèi)容，感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，提高朗讀能力。

2.多種方法識(shí)字。通過(guò)讀文及情境對(duì)話等方式使學(xué)生理解文章的內(nèi)容。

3.在讀懂文章的基礎(chǔ)上，感悟人與動(dòng)物的關(guān)系，并加深理解關(guān)愛動(dòng)物的這一深刻主題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)一類生字。

2.從小男孩的做法中，體會(huì)到文章的主旨。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)一類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題導(dǎo)入：

（教師板書課題）同學(xué)們，“在乎”是什么意思呢？（在意，多用于否定式）讀了課題你有哪些疑問(wèn)呢？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.讓學(xué)生注意生字的正確讀音。

2.學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。（教師檢查）

三、學(xué)習(xí)一類生字。

暴：暴行 暴徒 姓暴 暴露 自暴自棄 暴風(fēng)驟雨

pu 字義：曬，曬干。后作“曝”（p）。

要注意“暴”字下面不是“水”字。

咫：字義：古代指八寸。 咫尺：距離很近。

甚：甚至、更有甚者、日甚一日、姓甚名誰(shuí) 用“甚至”造句。

拯：拯救

四、解決質(zhì)疑（理解文中詞語(yǔ)）。

淺水洼、困在（陷在艱難困苦中或受環(huán)境條件的限制無(wú)法擺脫）、近在咫尺、注視、拯救

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀文章，感悟文章內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀文章。思考：課文主要寫了一件什么事？

二、精讀課文，理解內(nèi)容：

用心思考回答問(wèn)題：

1.魚兒們遇到了什么困難？結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

2.假如你是其中的一條小魚，你被困時(shí)的渴望是什么？

3.畫出表示男孩救小魚時(shí)的動(dòng)作的詞句，通過(guò)這些詞語(yǔ)你看出小男孩是怎樣在做這件事情？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“拯救”一詞的理解。

4.讀男人與男孩的對(duì)話，注意不同語(yǔ)氣的讀法。

思考：男孩與男人的想法有什么不同，說(shuō)說(shuō)你的看法及評(píng)價(jià)。

5.假如小魚們會(huì)說(shuō)話，它們之間會(huì)說(shuō)些什么？

6.假如你是其中的一條小魚，你想說(shuō)什么？你想對(duì)小男孩說(shuō)點(diǎn)什么？

7.小魚得救了，它們又回到了美麗的大�！�…想象一下，還會(huì)有怎樣的故事，先口頭交流，然后記錄下來(lái)。

8.文中省略號(hào)省略了什么？

9.學(xué)習(xí)了這篇文章，你最想說(shuō)些什么？

三、再讀課文，深化情感。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、完成課后習(xí)題

1.書寫詞語(yǔ)。

2.增加一些積累的詞語(yǔ)：在乎 成百上千 注視

二、有感情地朗讀課文。

三、表達(dá)交流：

在你身邊有關(guān)愛小動(dòng)物的故事嗎？給大家講一講，好嗎？

（充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，先在小組內(nèi)交流，然后在全班交流。）

四、作業(yè)：1.書寫一類生字。2.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

這條小魚在乎

小男孩 男人