教學目標：

1.學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點、難點：

重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學準備：

自制的cai課件。

課時安排：

3課時

教學過程:

第一課時

教學目標：

1.學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。

教學準備：

自制的cai課件。

教學過程：

一、激趣導入

孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？

板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng)

二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

1.自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

2.看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

3.檢查生字詞掌握情況。

三、小組合作，自主識字

1.現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。

2.借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。

3.（游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認一認它們？

重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。

4.指名認讀上面的詞語。齊讀。

四、試讀課文

1.師生共同糾正讀錯的地方。

2.指導讀好長句。

a.美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。

b.寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。

c.洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。

d.是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。

e.真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。

f.美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。

五、練習寫字

1．記生字

學習小組在組長帶領下學習生字，看哪個小組的同學最能干，記住的生字最多。

2．交流記字巧辦法。

3．指導書寫

“庭”是半包圍結構，應按照從外到內的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。

“湖”是左中右結構，注意三個部分應寫得緊湊。

六、作業(yè)

1．正確、流利地讀課文。

2．按筆順描紅。

3．抄寫生字。（兩遍）

第二課時[教改先鋒網(wǎng)]

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點、難點：

重點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點。

難點：體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學過程：

一、談話引入

為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

二、自讀感悟

1．小朋友，請你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？

2．引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。

（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。”

從“船兒來往”理解捕魚的人很多？從“魚兒蹦跳”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。

（2）“是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔�！�。

通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。

“一筐筐，一擔擔“這么的魚，難怪爺爺說“洞庭是個大魚庫”。

板書：大魚庫

師述：如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下讀。

（3）“洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。

引導學生從“一望無際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來理解洞庭糧食作物的多。

師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。

（4）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車。”

怪不得爸爸這個種田能手都夸“洞庭是個大糧倉”。

板書：大糧倉

師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。引讀第8段

板書：花園、果園、菜園、荷塘

小結：美麗富饒的洞庭，是祖國的 。（引讀）

第三課時

教學目標：

1.能有感情地朗讀課文。

2.了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重點、難點：

了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。教學過程：

一、我會認

生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。

二、我會說

用“美麗的洞庭湖，是 ”句式說話。

三、我會讀

1.詞語練習

明珠 寬闊 鮮活 美麗 一望無際 富饒 來往 稻田

2.同桌分段讀課文，互相評議。

四、我會寫

選擇你愿意寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。

五、自我評價

自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。