教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會認7個生字，會寫8個字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)難點：

1．會認7個生字，會寫8個字。

2．體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題。

（師板書：故鄉(xiāng)的酸棗樹）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補充課題）加上“我愛”有什么好處？（體現(xiàn)了作者的喜愛之情。）

我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，熟悉課文。

1．自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。

2．學(xué)習(xí)生字詞。

（1）出示生字卡片：

指名認讀：柿觸增映碌嶺需

（2）交流識字方法：

利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。

俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。

（3）口頭組詞，并練習(xí)用“忙碌”說話。

（4）指導(dǎo)書寫8個要求會寫字。

三、再讀課文，理清層次。

1．自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

2．指導(dǎo)分段。

第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。

第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。

第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

四、作業(yè)。

1．熟讀課文。

2．抄寫8個會寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

開火車認讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1．課件展示第一段，指名朗讀。

這一段有幾句話？簡單概括每句話的意思。

2．指導(dǎo)朗讀。

“果樹的王國”說明什么？用自豪的語氣朗讀。

“各種各樣”是什么意思？我的故鄉(xiāng)都有哪些種類的果樹呢？（櫻桃、山楂、柿子……）

你從哪兒看出酸棗樹很多？（一叢叢、一簇簇）誰能讀出“多”？

3．齊聲有感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1.聽老師朗讀2、3、4自然段，邊聽邊畫記描寫酸棗樹的葉、花、果的語句。

2.自由朗讀劃記的句子，想想好在哪里？在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。

3.集體交流：

（1）“她先是羞答答地捧出一兩個黃茸茸的小尖芽……從遠處看，像一樹小巧玲瓏的翡翠，可愛極了�！保ò研〖庋勘茸骱π叩男」媚�，非�？蓯�、漂亮；運用擬人、比喻把酸棗樹的葉兒寫活了。重點體會“羞答答”“試探”“小巧玲瓏”“黃茸茸”“淺綠色”。指導(dǎo)朗讀出其可愛。并用“小巧玲瓏”說個句子。）

（2）“酸棗花開了……小星星就會散發(fā)出醉人的清香”。課文將酸棗花比做什么？她與小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）誰能讀出酸棗花的特點？指名讀。齊讀。

（3）出示課件：酸棗圖。誰能用自己的語言描繪這幅圖景？（指名說）作者是怎樣描繪的？齊讀：“一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭……到處是霞�！崩斫狻奥�山遍野”。

（4）第4自然段除寫了深秋酸棗的樣子，還寫了什么？（孩子們打棗吃棗。）大家仔細讀讀這些句子，說說你體會到了什么？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？（豐收的喜悅之情）帶著自己的體會有感情地朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：故鄉(xiāng)這漫山遍野的酸棗樹生長在哪兒呢？齊讀最后一段。理解“瘠薄”（不肥沃）。酸棗樹是土生土長的，不需施肥澆水，卻讓人們吃到了甘美的果實。

五、小結(jié)。

作者通過回憶贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。完成板書。

六、作業(yè)。

1．背誦課文。

2．收集積累描寫顏色、形狀的比喻句。

3．課外閱讀《我愛山里野酸棗》。

4．以“我愛家鄉(xiāng)的……”為題說一段話。