教學目標

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲。

2、能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

3、能正確認讀聲母和ang eng ing ong 組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學重點、難點及對策

重點：認清后鼻韻母ang eng ing ong的形，讀準音。

難點：讀準后鼻韻母ang eng ing ong的音。

對策：小組對抗比賽讀。

第一課時

一、復習檢查

1、讀前鼻韻母：an en in un ün。

2、指名說說前鼻韻母發(fā)音的要領。

二、看情境圖、教學語境歌，引出新課內容

1、引導看情境圖。

圖上畫的是什么地方？有哪些人，他們在干什么？孩子們放的是哪幾種風箏？

2、聽語境歌

星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

在以上兩個環(huán)節(jié)中相機出現ang eng ing ong。告訴學生，這些是我們今天要學習的內容。

三、授新課

1、教學韻母ang

(1)、教學韻母ang的讀音

指名說說放風箏的“放”是由哪兩個音拼起來的？

出示ang，告訴學生ang的讀音就和放的韻母相似。

講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）

范讀、領讀、指名讀，反復練習

將ang和an的讀音相比，告訴學生ang叫后鼻韻母。

（2）教學ang的四聲

出示ang的四聲，學生自由練讀。小組比賽讀。

2、教學韻母eng

(1)、教學韻母 eng的讀音

指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的？

出示eng，告訴學生eng的讀音就和放的韻母相似。

范讀，告訴學生eng也叫后鼻韻母。

齊讀、指名讀，反復練習

（2）教學eng的四聲

出示eng的四聲，學生自由練讀。小組比賽讀。

3、教學韻母ing

(1)、教學韻母 ing的讀音

出示ing，告訴學生ing也叫后鼻韻母。讀時，也要把舌根頂上去。老師用動作演示，學生試讀。

齊讀、指名讀，反復練習

（2）教學ing的四聲

出示ing的四聲，學生自由練讀。小組比賽讀。

4、教學韻母ong

（1）根據上面3個韻母的發(fā)音，引導學生推測ong的發(fā)音。

（2）教師注意輔導發(fā)音有困難的學生。

（3）練讀ong的四聲。小組比賽讀。

5、比較前鼻韻母和后鼻音韻母的發(fā)音和寫法的不同

（1）出示：on en in un ün

ang eng ing ong

（2）指名說說前鼻音韻母和后鼻音韻母的發(fā)音要分別注意些什么？

（3）注意它們的字型和特點

6、教學整體認讀音節(jié)ying

（1）告訴學生ying是整體認讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing讀音一樣

（2）學生練讀，小組比賽讀。

（3）自學ying的四聲，并用其四聲說話。

四、鞏固練習

聽音節(jié)，說說韻母分別是什么。

五、作業(yè)

1、描紅

2、抄寫ang eng ing ong (提醒注意把三個字母寫得緊一些)

第二課時

一、復習檢查

1、齊讀卡片：ang eng ing ong

2、指名讀卡片ying的四聲

3、對比讀練習：an—ang en—eng in—ing un—ong

4、聽音節(jié)，指出這些音節(jié)的韻母是什么。

二、看圖直呼音節(jié)（見書）

1、看書上音節(jié)自讀。

2、用響亮的聲音直呼圖下音節(jié)。

3、找出和本課韻母有關的音節(jié)，讀一讀。

板書：fang feng zhang

三、三拼音練習

1、j—i—ongjiong

q—i—ongqiong

x—i—ongxiong

注意不要把介音丟掉

2、g—u—angguang

k—u—angkuang

h—u—anghuang

可以借“光”、“筐”、“慌’等字音練習。

四、讀拼音句子

（1）先指導看插圖。問：圖上畫的是什么？在干什么？她看到窗外有些什么呢？

（2）自由拼讀，教師引導學生誦讀

（3）反饋指導。指導讀準后鼻音韻母的發(fā)音以及說出前后鼻音韻母的區(qū)別。

五、鞏固練習

聽老師讀音節(jié)，說出聲韻母。（區(qū)分平翹舌音和前后舌音）