教學(xué)要求：

1．學(xué)會6個生字。認(rèn)識5個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察月亮。

2．本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（5分）

1．背誦李白的詩《靜夜思》。（先指名背誦，再全班背誦。）

2．揭示課題。板書：古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個后鼻韻母的字。

3．介紹作者：這首詩也是李白寫的。

二、觀察圖畫，范讀課文。（7分）

1．出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？

2．范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。

三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）（8分）

要求：

1．借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。

2．用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認(rèn)識的5個字，讀準(zhǔn)字音。

【設(shè)計意圖】：此項練習(xí)強化了教學(xué)重點，突出了識字教學(xué)這一重點。

四、讀詩句，學(xué)生字（10分）

1．檢查古詩朗讀情況。（指3－4名不同層次學(xué)生讀）

2．認(rèn)讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字，區(qū)別字義。

齊讀第一行詩：小時／不識／月，

3．詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行）

教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例）。

認(rèn)讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。）

指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣啊！把兩行詩句連起來讀……，呼作／白玉／盤。

4．除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺鏡。認(rèn)讀“臺” 5．這瑤臺鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在／碧云／端五、朗讀、背誦課文

同學(xué)們雖然都認(rèn)識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達(dá)出來嗎？請聽錄音朗讀。

6．反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）

7．背誦課文。（背誦時仍要注意節(jié)奏。）

五、識字、寫字指導(dǎo)（9分）

以學(xué)生識記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a充，重點指導(dǎo)“彳”的寫法。

古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。

行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。

時：日字旁加個“寸”。“時”與太陽有關(guān)。如：時間、時候、時光。

識：言字旁加個“只”。組詞：認(rèn)識、知識、識字。

作：作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān)，所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。

臺：上半部分要寫得比“口”寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。

六、作業(yè)（1分）

抄寫生字

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字（5分）

1．認(rèn)讀生字。（開火車讀，反復(fù)兩遍。）

2．比一比，讀一讀。（完成課后練習(xí)3）

指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過詞語區(qū)別字義。

3．讀拼音寫漢字。（略)

二、認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字（10分）

1．讀古詩，畫出課文中要求認(rèn)識的字。

2．讀一讀，記住它們的讀音。

3．認(rèn)讀：朗 呼 疑 鏡 碧

4．去掉拼音，開火車讀。

三、背誦課文（10分）

四、鞏固練習(xí)（15分）

1．完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實畫下來。

○【設(shè)計意圖】：通過說一說，畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2．每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。

3．用“月亮”練習(xí)說話。

把句子“月亮___________�！毖a充完整。內(nèi)容不加限制，可從形狀、顏色、位置、運動等多角度說，學(xué)生想說什么說就說什么。

板書設(shè)計：

古朗月行

小時/不識月，

呼作/白玉盤。

又疑/瑤臺鏡，

飛入/青云端。