教學要求：

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2.通過了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。

3.學習本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進內(nèi)洞的那一段。

教學重點：

1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

2.練習理清課文的條理。

教具準備：電腦課件、錄像機、錄像帶

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天我們學習第五課《記金華的雙龍洞》。

二、整體感知

過渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸漸漸入山，一路上，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，不知不覺，大家看，雙龍洞到了。（電腦出示雙龍洞遠觀圖片）

當你看到這幅圖畫時，你想知道什么？（學生紛紛說出自己的問題）

帶著問題，學生自由朗讀三——五段。

通過朗讀，你讀懂了什么？（學生自由發(fā)言）

同學們讀懂了很多，老師這里還有一個問題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方？

根據(jù)學生回答，板書：外洞——孔隙——內(nèi)洞

三、探究新知

（一）外洞

過渡：這高大的雙龍洞，無論是外洞、空隙，還是內(nèi)洞，景色都非常的奇特，讓我們首先來看一看外洞。

生讀第三段。

用一個字來概括外洞的特點。（板書：大）

你是從哪里體會出外洞很大的，從書中勾畫出相關的句子。

聯(lián)系學生所在教室想一想，外洞有多大？

（二）孔隙

過渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不過，這還不足以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進入內(nèi)洞的通道——孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的地方。

生讀第四段。

談談對孔隙的了解。

出示重點文字，體會作者的心情，指導朗讀。

我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

分析、體會孔隙的特點。（板書：小）

放有關“孔隙”的錄像

（三）內(nèi)洞

過渡：從孔隙出來，大約過了七八米就來到了內(nèi)洞，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢？

小組內(nèi)自學，電腦出示自學提示：

初入內(nèi)洞有什么感覺？

內(nèi)洞有哪些景物？

你如何理解“進”這個字？

整個內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？

匯報，交流。

做小導游員，為大家介紹內(nèi)洞景象。（電腦出示圖片）

小結(jié)：這美麗的景象，這動聽的泉水，都是誰給我們的（大自然），所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛大自然，保護大自然。（板書：熱愛大自然，保護大自然）

四、課下作業(yè)

我們的祖國地大物博，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多。課下，從你喜歡的景點中選擇一處設計一段導游詞，等下次活動課上，咱們天南海北游一游。