教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會6個生字。

2.通過學(xué)習(xí)課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，感受漢語語言的妙趣和豐富內(nèi)涵。

3.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進行相關(guān)的拓展。

教學(xué)重點

1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2.理解康有為的批語妙在何處。

教學(xué)難點

課文中對文言文的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)過程 二次備課

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)過的每一冊書里都有《漢語家園》這一板塊，講的都是漢語的精妙之處，今天讓我們繼續(xù)來感受漢語的博大精深和豐富多彩，我們一起來要學(xué)習(xí)《妙語批試卷》（板書課題）

二、指名讀課文，并提出要求

1.注意字音是否讀正確。

2.注意讀通順。

3.糾正讀音，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。注意下列詞語的讀音：表率、奏折、攝氏表、謬誤

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.借助工具書和上下文對詞語加以理解。

重點詞語：

用人唯賢：用人只用賢才。

禮請：聘請。

胸?zé)o點墨：形容讀書太少，文化水平極低。

舞文弄墨：玩弄文字技巧。

矣：用在句末，跟“了” 相同。

哉：語氣詞，表示感嘆。

不學(xué)無術(shù)：沒有學(xué)問，沒有能力。

爾：你

妙趣橫生：洋溢著美妙意趣。（多指語言、文章、或美術(shù)品）

啼笑皆非：哭也不是，笑也不是，形容既令人難受又令人發(fā)笑。

無言以對：沒有話來應(yīng)對。

2.學(xué)會文中的生字新詞。做到會讀、會講、會用。

四、理清思路，概括主要內(nèi)容

1.練習(xí)朗讀課文，教師巡視，指導(dǎo)。

2.學(xué)生熟讀并感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)會理清作者的表達思路，并能說出課文的主要內(nèi)容，表達清楚，形成一定的概括能力。

五、布置作業(yè)

1.練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識。

2.查找相關(guān)資料，為進一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。

第二課時

一、啟發(fā)談話

“妙語批試卷”， 妙語妙在何處呢？下面我么接著學(xué)習(xí)課文。

二、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）講讀課文的第二段

1.指名讀課文的第二段

2.思考討論句子的含義。（出示幻燈片）

“廉者，民之表也，貪者，民之表也�！�

“盛矣哉，世界表之多也，有攝氏表、華氏表、如今又有廉吏民表……”

3．康有為看到試卷后后什么反應(yīng)？

（二）講讀第三段

1.指名讀課文第三段

2.思考討論批語妙在何處？

3.聯(lián)系上下文理解句子意思。

“以爾之文觀之，學(xué)不優(yōu)，無以仕，百里侯無望矣！”

點撥：百里侯代指縣令的官職，古代縣長轄地為百里方圓。

三、總結(jié)全文，進一步體會批語的妙處

1.齊讀最后一段。

2.結(jié)合書后思考題2，進一步體會批語的妙處。（出示幻燈片）

比一比，說一說，批語的妙處。

（1）題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表、華氏表；今若題為“閻錫山論”，爾必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五臺山、中條山、而今又有閻錫山也�！�

（2）題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表、華氏表，真是所問非所答也。

四、拓展延伸

1.介紹辯論中的歸謬法

2.交流相關(guān)故事，進一步感受漢語的博大精神。

板書設(shè)計

起因

妙語批試卷 經(jīng)過

結(jié)果

教學(xué)反思：