知識(shí)與能力：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。

2.理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

過(guò)程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。

教學(xué)方法：教讀法，“自主—合作—探究”法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

二、介紹作者

1.教師啟發(fā)學(xué)生：試著說(shuō)出中國(guó)文學(xué)史上女作家的名字。

學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。

2.教師結(jié)合課本的注解，通過(guò)課件簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)記，初步了解冰心。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚�心的作品及學(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。

三、導(dǎo)讀課文

1. 教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。

2. 學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

3. 學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受最大的信息量。）

四、初步感知課文

1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。

學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。

參考問(wèn)題：

1）.“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？

（前者說(shuō)劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說(shuō)三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）

2）.“分久必合”的意思是什么？

（這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，采用自由搶答問(wèn)題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng)。

問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：

1）在這篇文章里冰心想說(shuō)什么？

2）讀書(shū)有什么好處？（提示：書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)“讀書(shū)好”呢？）

3）全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？（見(jiàn)文中批注）

4）全文哪些句段是寫(xiě)“讀好書(shū)”的？（見(jiàn)文中批注）

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：

1）“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

2）讀書(shū)可以獲得美的享受；讀書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面；讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助；讀書(shū)有助于提高人的品德。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對(duì)課文的理解，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說(shuō)說(shuō)你的理由？

學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論。

注意：學(xué)生對(duì)分段的出發(fā)點(diǎn)不一，分法也不一，只要理由充分，思路正確，教師應(yīng)該予以肯定。教師的分法供學(xué)生參考。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生：

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書(shū)》的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)比較觀照自己的讀書(shū)情況，認(rèn)真體會(huì)讀書(shū)的好處。

作 業(yè)：

1.課后“字詞積累部分”，解釋?zhuān)�并抄�?xiě)三遍。

2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，給冰心寫(xiě)一個(gè)100字左右的簡(jiǎn)介。

第 二 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。

2.理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

過(guò)程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制訂自己的讀書(shū)計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。

教學(xué)方法：教讀法，“自主—合作—探究”法

教學(xué)過(guò)程：

一、師生座談：教師由冰心的話(huà)引入交流座談會(huì)。

1.教師啟發(fā)提問(wèn)：冰心認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)？

學(xué)生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容）。

2.教師啟發(fā)提問(wèn)：讀書(shū)對(duì)我們有哪些好處呢？

教師組織學(xué)生交流發(fā)言，談讀書(shū)體會(huì)。

學(xué)生自由交流讀書(shū)的好處。

3.教師啟發(fā)提問(wèn)：冰心奶奶說(shuō)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，讀書(shū)有許多好處，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛x書(shū)的好處，以及我們應(yīng)該如何讀書(shū)？請(qǐng)各位同學(xué)自由發(fā)言。

學(xué)生自由交流，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的交流，小組交流后，推薦代表在全班交流。

二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作特點(diǎn)。

1.教師由學(xué)生剛才的交流進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入提問(wèn)：

作者寫(xiě)這篇文章的目的（意圖）是什么？

學(xué)生討論，交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”，告訴我們讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)，讀書(shū)與我們的成長(zhǎng)有許多好處，要認(rèn)真讀書(shū)。

2.教師就本文的語(yǔ)言啟發(fā)提問(wèn)：關(guān)于讀書(shū)，家長(zhǎng)、老師平時(shí)也多次教導(dǎo)我們，你認(rèn)為冰心的說(shuō)法和家長(zhǎng)、老師的說(shuō)法，哪一個(gè)你更好接受？

學(xué)生自由討論，交流。言之有理即可。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意揣摩、品味本文的語(yǔ)言。（完成練習(xí)三，見(jiàn)課文批注）

歸納：冰心的語(yǔ)言多以自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)服別人，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔親切，如話(huà)家常，把道理寓于生動(dòng)的敘述中，使人容易接受。

三、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題思考、探究：

1. 你喜歡讀什么樣的書(shū)？

2. 就你個(gè)人的體會(huì)而言，你認(rèn)為讀書(shū)有什么好處？

學(xué)生以小組為單位，交流發(fā)言。各大組派代表或自由發(fā)言。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇書(shū)，怎樣讀書(shū)？

四、教師引導(dǎo)學(xué)生制訂讀書(shū)計(jì)劃

教師啟發(fā)提問(wèn)：

我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書(shū)心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會(huì)，大家能不能結(jié)合自己的情況，制訂一個(gè)本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃呢？

學(xué)生分析自己讀書(shū)現(xiàn)狀，制訂讀書(shū)計(jì)劃（當(dāng)堂寫(xiě)出，200字以?xún)?nèi)）。

教師指名幾位學(xué)生展示自己的讀書(shū)計(jì)劃。

五、課文閱讀訓(xùn)練（寫(xiě)在課堂練習(xí)本上）

（一）教師針對(duì)課文難點(diǎn)啟發(fā)提問(wèn)：

.你對(duì)課文提到的以下作家有所了解嗎？請(qǐng)你按照題意，起來(lái)給大家講一講。

1.讀作品，寫(xiě)作者：

《三國(guó)演義》 《水滸傳》 《聊齋志異》 《紅樓夢(mèng)》 《茶花女》

2.看作者稱(chēng)呼，寫(xiě)出作者、時(shí)代，并各舉出一篇作品：

柳柳州 李長(zhǎng)吉 李易安 岳武穆

（二）閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問(wèn)題（課件展示）

“我自從回認(rèn)字后不到幾年……讀到‘分久必合’的結(jié)局�！眕2-3

1. 第一段中，“不是……而是……”突出表現(xiàn)了什么？

2. “我”為什么常�！昂瑴I”上床？

3. 解釋下列詞語(yǔ)在文中的表達(dá)意義。

（1）我只好帶這對(duì)故事下文的無(wú)限懸念……

（2）我決定咬了牙……

4 “……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”，“越看越懂”的含義是什么？

請(qǐng)用自己的話(huà)加以說(shuō)明。

（三）填空組詞（或成語(yǔ)）：

人情 故 然無(wú)味 津津有 一知 解 興亡 盛 不能自

風(fēng) 雪月 氣憤填 官 民反 無(wú)病呻 自作 情 心動(dòng)神

師生共同討論，解決。

六 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：

我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書(shū)心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會(huì)，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書(shū)為友，與名人交游，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

七、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成“課堂閱讀訓(xùn)練部分”的作業(yè)。（交老師）

2.課外作業(yè)：a.將自己本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃寫(xiě)在日記本上。（交家長(zhǎng)、老師審閱）

3.課下搜集、摘抄岳飛的《滿(mǎn)江紅》一詞以及李清照的《聲聲慢》一詞，并任選其一背誦。（早讀抽查）

4.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練部分（組長(zhǎng)檢查）