教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 學(xué)會16個生字，其中田字格上的6個生字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、采用詞語突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語言文字表達(dá)的精彩點，在個別重點詞上表現(xiàn)出來。

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。

教學(xué)重難點

理解第2、3小節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情在朗讀課文。

2、學(xué)會16個生字，其中田字格上的6個生字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點

能正確、流利、有感情在朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、揭示課題，解題。

二、初讀課文。

三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。

四、當(dāng)堂鞏固。

1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。

2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學(xué)生字。

生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順

媽

懷

唱

野

菊

曲

菜

皮

壞

嘴

3、理解詞語。

歡唱：歡樂地唱。

編織：本課指編成故事。

含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

動聽：好聽。

4、各人練讀課文。

1、出示：媽、懷、唱、野、菊、曲、菜、皮、壞、嘴。

2、重點指導(dǎo)：皮、野（認(rèn)識“里”字旁）、嘴。

1、有感情地朗讀課文。

齊讀課題。

1、自讀課文。

2、認(rèn)讀生字。

3、理解詞語。

4、再讀課文。

5、指名讀課文。

1、認(rèn)讀生字。

2、自學(xué)筆順表。

3、交流記憶方法。

4、描紅。

有感情地朗讀課文。

理解課題，幫助學(xué)習(xí)課文。

自己朗讀課文，自學(xué)生字詞語，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

給學(xué)生創(chuàng)造更多朗讀的機會，讓每個學(xué)生得到鍛煉。

學(xué)習(xí)生字筆順是把生字寫正確，寫美觀的基礎(chǔ)。

作業(yè)設(shè)計：

1、有感情地朗讀課文。

2、完成《習(xí)字冊》。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、采用詞語突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語言文字表達(dá)的精彩點，在個別重點詞上表現(xiàn)出來。

2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。

3、背誦課文。

教學(xué)重難點

理解第2、3小節(jié)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)鞏固。

二、分析理解。

三、總結(jié)全文。

四、指導(dǎo)背誦。

1、書空下列字的筆順。

皮、野、嘴。

2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

（一）1、指名讀。

2、理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是）

3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。）

4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。）

5、野菊開在什么地方？

6、齊讀。

（二）

1、指名讀。

2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？

3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，

（三）

1、指名讀。

2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？

3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？

4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？

（四）

1、指名讀。

2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”？

（為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。）

3、齊讀。

這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。

1、分自然段朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。

3、同桌互背，教師指名背。

1、書空下列字的筆順。

皮、野、嘴。

2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

1、指名讀。

6、齊讀。

1、指名讀。

1、指名讀。

2、回答問題。

1、指名讀。

（為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。）

2、齊讀。

1、分自然段朗讀課文。

2、同桌互背，教師指名背。

3、有感情地背誦課文。

復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)的情境。

學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)想象，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會鄉(xiāng)下孩子的天真活潑。

了解鄉(xiāng)下孩子快樂的生活，感受他們熱愛勞動的品質(zhì)。

總結(jié)課文，幫助學(xué)生把握文章的主旨。

朗讀背誦，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計：

1、有感情地背誦課文。

2、用“動聽”說一句話。

3、選擇合適的字填空。

串 片 只 頭 籃 朵 條

一（ ）菊花 一（ ）黃鸝 一（ ）小魚

一（ ）小豬 一（ ）草葉 一（ ）野菜

六、作業(yè)。

1、寫出下列字的偏旁，再寫出筆順。

曾（ ）（ ）編（ ）（ ）

含（ ）（ ）挖（ ）（ ）

豬（ ）（ ）壞（ ）（ ）

2、加偏旁組字再組詞。

土 （ ）（ ）不 （ ）（ ）

只 （ ）（ ）者 （ ）（ ）

扁 （ ）（ ）寺 （ ）（ ）通過必要的引導(dǎo)，讓孩子們體會鄉(xiāng)下孩子的歡樂和自在。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文。

板書設(shè)計

4、鄉(xiāng)下孩子

歡唱的黃鸝

盛開的野菊

捉蝴蝶

含草葉

挖野菜

幸福 快樂 勤勞

教學(xué)反思