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    鄂教版三下:《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)

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    課題

    老師領(lǐng)進(jìn)門

    教學(xué)目標(biāo)

    知識(shí)與技能:

    學(xué)會(huì)10 個(gè)字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)一多音字。正確讀寫并理解“娓娓動(dòng)聽,身其境,引人入勝”等詞句,能用“娓娓 動(dòng)聽,引人入勝”寫句

    過程與方法:

    在學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)理解詞句的方法。由于文章篇幅較長,放開開頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落,從老師解釋詩的意思段落入手。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:

    理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師深深的感激之情,從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

    突破點(diǎn)

    教學(xué)重點(diǎn)

    讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言,體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長的重要性。

    教學(xué)難點(diǎn)

    讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言,體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長的重要性。

    學(xué)情分析

    教學(xué)準(zhǔn)備

    生字卡片

    課時(shí)劃分

    2課時(shí)

    課題

    第一課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo)

    知識(shí)與技能:初步感知課文,正確流利朗讀,并認(rèn)識(shí)本課的生字。

    過程與方法:在學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)理解詞句的方法。由于文章篇幅較長,放開開頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落,從老師解釋詩的意思段落入手。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情,從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

    突破點(diǎn)

    教學(xué)重點(diǎn)

    讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言,體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長的重要性。

    教學(xué)難點(diǎn)

    讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言,體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長的重要性。

    教學(xué)過程

    教 學(xué) 活 動(dòng)

    設(shè)計(jì)調(diào)整

    一、導(dǎo)入

    1.(課前游戲,有趣的一字接龍賽)談話:剛才同學(xué)們玩得很高興,說得也很精彩,現(xiàn)在老師也想來露一手,今天,我給大家?guī)淼氖且皇滓蛔珠_頭的小詩。

    2.師吟誦小詩

    3.學(xué)生自由談?wù)勛约簩?duì)詩的理解

    4.山村雖小,景色卻很美麗,小詩看來簡(jiǎn)單,但讓一年級(jí)的小朋友領(lǐng)悟其中的意思,卻不是一件容易的事,可有一位老師 巧妙地將它編成了一個(gè)有趣的事,把小朋友給深深迷住了,這位老師是誰呢,他編的故事是什么樣的呢?就讓我們趕快來讀讀吧。

    二、掃清生字、讀通課文

    1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

    2.認(rèn)讀生字、詞

    3.指名朗讀課文,正音。

    三、從文章的重點(diǎn)下手,研讀4——7段

    1.田老師是怎么向一年級(jí)學(xué)生教這首詩的?找到相關(guān)的段落讀一讀。

    2.學(xué)生讀故事,把吸引自己的地方劃出來品讀。

    3.小組交流:故事為什么吸引你,讓你著迷?

    4.全班交流,指導(dǎo)朗讀,齊讀第7自然段,交流感受。

    (本來詩是很簡(jiǎn)單的,田老師能夠把它編成了一個(gè)故事,

    故事不僅把詩的意思解釋出來了,而且還用了很多好的詞語,

    還告訴小朋友要愛護(hù)環(huán)境)

    5.田老師真了不起,這樣來學(xué)古詩小朋友一定很感興趣!

    四、書寫生字(老師示范,學(xué)生書寫)

     

    課題

    第二課時(shí)

    教學(xué)目標(biāo)

    知識(shí)與技能:精讀課文,感知作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情,從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

    過程與方法:在學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)理解詞句的方法。由于文章篇幅較長,放開開頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落,從老師解釋詩的意思段落入手。

    情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情,從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。

    突破點(diǎn)

    教學(xué)重點(diǎn)

    讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言,體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長的重要性。

    教學(xué)難點(diǎn)

    讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言,體會(huì)啟蒙教育對(duì)孩子成長的重要性。

    教學(xué)過程

    教 學(xué) 活 動(dòng)

    設(shè)計(jì)調(diào)整

    一、復(fù)習(xí)回顧

    1.田老師是一位什么樣的老師?

    2.老師將這首詩編成了一個(gè)怎樣的故事呢?

    二、精讀理解 感悟形象

    1.師導(dǎo):是呀,這么吸引人的故事,連我也聽得入神了,這時(shí)的作者是怎樣的神態(tài)?

    從第八段中,你明白了什么?

    2.引導(dǎo)研讀:老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在老師那里學(xué)習(xí)了四年,聽到上千個(gè)故事,這些故事有如點(diǎn)點(diǎn)春雨,滋潤著我。(出示詞語“引人入勝 ”齊讀)通過預(yù)習(xí)和前面的學(xué)習(xí),誰會(huì)解釋這個(gè)詞?用“引人入勝”說句子。

    3.整體回顧:師生讀3-9段。

    4.猜想:田老師的故事猶如春魚滋潤著我,那成年之后的我,會(huì)是怎么樣的一個(gè)人?(學(xué)生猜測(cè))師:“我”的確成為了一為著名的作家,文中的‘我”叫劉紹棠,他寫的小說也是很引人入勝的?纯次页擅蠡氐郊亦l(xiāng)的事吧!

    5.讀10——11段 你覺得田老師是一位怎么樣的人?你是怎么理解田老師的話的?

    三、課外延伸 升華感情

    1.小結(jié):真是師恩難忘啊,學(xué)生是那樣敬重老師,老師又是那樣謙虛淡然,同學(xué)們,在這校園里,你們一定都會(huì)碰到給你們一生烙下深深痕跡的,對(duì)你們的一生指明道路的可親可敬的老師。

    2.全班齊誦:十年樹人,百年樹木,插柳之恩,終身難忘

    3.拓展:摘抄贊美老師詞句。

    板書設(shè)計(jì)

    老師領(lǐng)進(jìn)門

    豐富的想象

    田老師—————文學(xué)創(chuàng)作之門

    上千個(gè)故事

    口才優(yōu)秀

    為人謙虛

    想象豐富

    作業(yè)設(shè)計(jì)

    教學(xué)反思

    中考 高考名著

    常用成語

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