1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣

（一）引入新課

同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

（二）引導寫字姿勢和握筆姿勢

教師過渡:認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1、觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。

教師過渡:大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過渡:我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

3、看第三頁六幅小圖:你對鋼筆的保護了解了什么？

（三）總結(jié):我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

（四）練習

1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

2、教師巡視指導

作業(yè)設計:學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

板書設計:

培養(yǎng)良好的學習習慣5

第二課時 認真寫毛筆字

1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

了解寫毛筆字的意義和基本要求

培養(yǎng)習慣

帶毛筆 墨汁 毛邊紙

一）指導看圖

1、上圖:圖上是誰，他們在干什么？

2、左下圖:圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

3、右下圖:小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

教師小結(jié):同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。欣賞作品

（二）欣賞第6頁上圖學生的書法作品

1、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

2、你知道有哪些書法家？

過渡:我們班也有小書法家，展示作品。

3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

總結(jié):今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

作業(yè)設計:現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

板書設計:培養(yǎng)良好的學習習慣5

周 次

第一周

課次

3

授課課題

教 學

基本內(nèi)容

教學目的

和要求

2.學會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領巾誰指什么。

教學重點

及難點

教學方法

及手段

學法指導

集體備課

個性化修改

預習

自讀 課文，讀正確，讀通順。

自學生字新詞。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

1. 揭示課題

2.介紹北海

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

2,范讀課文。

3,學生讀課文，理解課文內(nèi)容

4.學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節(jié)。

1.知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

水面上………… 小船…………

四周………… 我們…………

1.描紅:

2.根據(jù)拼音寫出詞語:

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語:

4、熟讀課文第一小段。

作 業(yè)

2.根據(jù)拼音寫出詞語:

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語:

4、熟讀課文第一小段。

板書設計

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

1

課次

4

授課課題

讓我們蕩起雙槳

教 學

基本內(nèi)容

讓我們蕩起雙槳第二課時

教學目的

和要求

1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。

教學重點

及難點

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景

教學方法

及手段

討論法、讀書指導法

學法指導

集體備課

個性化修改

預習

1、聽寫生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、復習:

1、指名背誦第一段:

2、默寫生字:

二、學習課文第二段:

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較映與應、漂與飄字的音、行、義。

講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較迎面與迎著的詞義。

2.小結(jié)。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義盡情

3.思考:

①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

作 業(yè)

四:作業(yè) :

1 口頭擴詞:

蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）

課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

2 區(qū)別助詞:

誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）

推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ）

3 添上合適的詞語:

美麗的（ ）愉快的（ ）

涼爽的（ ）盡情的（ ）

板書設計

讓我們蕩起雙槳

紅領巾 陽光

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

1

課次

5

授課課題

讓我們蕩起雙槳

教 學

基本內(nèi)容

讓我們蕩起雙槳

第三課時

教學目的

和要求

1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

2、學會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。

教學重點

及難點

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景

教學方法

及手段

讀書指導法、講授法

學法指導

自主學習法

集體備課

個性化修改

預習

1、聽寫生字詞。

2、找一些有關北海的質(zhì)料

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

①根據(jù)掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節(jié):倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

作 業(yè)

1，補充習題冊

2，聽寫生字詞

板書設計

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環(huán)繞 （欣賞）自然

迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛黨

問誰 安排 （感情）祖國

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第一周

課次

6

授課課題

教 學

基本內(nèi)容

教學目的

和要求

2、能憑借語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學

教學重點

及難點

教學方法

及手段

學法指導

集體備課

個性化修改

預習

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。

2.過渡到新課。

3.板書課題:2 學會查"無字詞典"二、看圖，認識預習的意義，明確預習的要求

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。

2.指名試讀課文。

3.學習生字詞。三、指導課內(nèi)預習

4.練讀生字詞，理解詞語。

5.識記詞語，描紅。

作 業(yè)

2.抄寫生字詞。

板書設計

學會查“無字詞典”

執(zhí)行情況

與教學反思

周 次

第一周

課次

7

授課課題

教 學

基本內(nèi)容

第二課時

教學目的

和要求

2、能憑借語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學

教學重點及難點

教學方法及手段

學法指導

集體備課

個性化修改

預習

教

學

環(huán)

節(jié)

設

計

一、復習檢查:

擴詞練習；讀詞語。

二、細讀課文:

1. 指名讀第一自然段。⑵討論:這一自然段主要寫什么？

2.細讀2--5自然段:讀后討論:爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”的。（板書:驕陽似火--曬焉）

討論:爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎？

教師范讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。

3.細讀6-8自然段。

同學自讀6-8自然段。

讀后討論:

爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？

這時爸爸想起了什么？

聰聰為什么大笑起來？

指導看圖2，說說詞語的意思。

4.小結(jié)。

5.指導朗讀，啟發(fā)朗讀。

三、細讀第9段:

1.指名讀:

2.學生提出不懂的問題。

3.討論:

為什么查“無字詞典”更重要。

怎樣查“無字詞典”？

作 業(yè)

2、完成書后三、四題；

3、用“驕陽似火”寫一句話。

板書設計

學會查“無字詞典”

驕陽似火-------曬焉

涌，撞，崩-------驚濤拍岸

執(zhí)行情況

與教學反思