課題

和時間賽跑

教學目標

知識與技能:

學會10個生字，認識7個生字。正確朗讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月

如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

過程與方法:

1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

2.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

3.自主探究、小組合作討論法

情感態(tài)度價值觀:

有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

突破點

教學重點

聯(lián)系上下文和社會實際，理解雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

教學難點

對于小學生來說，時間觀念是比較模糊的。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

學情分析

教學準備

教師:重點語句和珍惜時間的名人名言；學生:收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

課時劃分

2課時

課題

第一課時

教學目標

知識與技能:掌握生字詞； 理解課文內(nèi)容并朗讀課文

過程與方法:

1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

2.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

3.自主探究、小組合作討論法

情感態(tài)度價值觀:

有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜

時間的價值觀念和情感態(tài)度

突破點

教學重點

聯(lián)系上下文和社會實際，理解雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的

事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

教學難點

聯(lián)系上下文和社會實際，理解雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

教學過程

教 學 活 動

設(shè)計調(diào)整

一、談話引入

師:（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編 了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師:同學們，對時間，你有什么看法呢？ （生自由表達，說出自己對時間的看法。）

師:同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師:請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師:（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

師:剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師 相機指導。）

三、再次讀書，質(zhì)疑問難

師:同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）

師:誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師:同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。（生讀書，教師與學生個別交談）

師:誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結(jié)

這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、布置作業(yè)

1.熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2.收集珍惜時間的名人名言。

課題

第二課時

教學目標

知識與技能:

理解關(guān)鍵句、段，理解文章的深刻含義；朗讀課文；展示收集的名言、諺語。

過程與方法:

1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

2.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

3.自主探究、小組合作討論法

情感態(tài)度價值觀:

有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜

時間的價值觀念和情感態(tài)度

突破點

教學重點

對于小學生來說，時間觀念是比較模糊的。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學難點

對于小學生來說，時間觀念是比較模糊的。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學過程

教 學 活 動

設(shè)計調(diào)整

一、回憶復習

師:這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。

1.通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

2.你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師:請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師:請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師:同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？ 他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？ （生說，師生補充）

師:時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示小黑板）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。 （生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結(jié):雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業(yè) （寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情）

板書設(shè)計

和時間賽跑

所有時間里的事物，都永遠不會回來了

假若一直和時間賽跑，就可以成功

作業(yè)設(shè)計

教學反思