教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì) 12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)生字。

能力目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。

情感目標(biāo)：了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。

2.在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。

3.體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫一段話。

課時(shí)安排：3 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì) 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)生字。初讀課文，了解課文的寫作順序，找到文章的過渡句。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

說一說咱們學(xué)過那些葉老寫的文章。

請(qǐng)同學(xué)說一說自己在課外讀過哪些葉老寫的文章。

二、新授。

（一）學(xué)習(xí)生字。

1．默讀課文，在課文中畫出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字

兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音

2．生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？

找同學(xué)讀。

全班齊讀。

回憶課文中所組的詞語(yǔ)。

全班齊讀詞語(yǔ)。

3．出示會(huì)寫的生字。

分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音

小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確

讀課文中的詞語(yǔ)

4．記住生字字形。

自己看生字，找到易寫錯(cuò)的地方

同學(xué)互相交流

觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮

自己練寫生字

全班進(jìn)行交流

5．這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎？

自己練習(xí)朗讀課文

請(qǐng)同學(xué)讀課文

全班齊讀課文

6．課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫下來(lái)。

查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思

請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說一說他們?cè)谡n文中是什么意思。

（二）初讀課文。

1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么

用自己的話說一說

思考文章是按照什么順序?qū)懙�，引�?dǎo)學(xué)生體會(huì)按照游覽的順序?qū)懙?/p>

理清泉水流動(dòng)的線路。泉水怎樣流，用筆畫下來(lái)。

（深黑的石洞）（內(nèi)洞）（孔隙）（外洞）（洞口）（路上）

兩條線索對(duì)比體會(huì)句子意思“一路迎著溪流，順勢(shì)而上�！�

2．你能把文章每一段的意思用簡(jiǎn)單的話說一說嗎？

在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

幫助學(xué)生把寫相同內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。

途中的風(fēng)光（1—3）；雙龍洞口和外洞（4）；通過孔隙到內(nèi)洞（5—7）；出洞（8）

讀了課文你感受到了什么？和同學(xué)們說一說

你還有什么不理解的問題，寫在書上提出來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)試著提出幾個(gè)問題，大家一起點(diǎn)評(píng)

使學(xué)生明白提出的問題不僅僅是不理解的詞語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)文章的理解有幫助的。

可以從文章的題目、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)等方面提問

三、鞏固。

朗讀課文

自由結(jié)合小組畫簡(jiǎn)單的示意圖

四、作業(yè)。

1．熟讀課文

2．寫生字詞語(yǔ)

3．收集相關(guān)的資料

課后反思：

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文后畫圖，然后對(duì)照課件進(jìn)行檢驗(yàn)，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí)課文聯(lián)段成片的方法。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。

二、新授。

1．請(qǐng)學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。

2．品詞句，抓景物特點(diǎn)。

提問：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么？有什么感覺？讀讀有關(guān)的段落。

（山高、突兀森郁、感覺有氣勢(shì)）

誰(shuí)能說說“突兀森郁”是什么樣的景象？同桌之間可以交流，也可以查字典。

洞口像什么？外洞像什么？葉老師怎樣感覺的？用了什么句式？（洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會(huì)堂。這里用了比喻句）

順著泉水走，來(lái)到靠左邊石壁下方的孔隙，請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點(diǎn)？

（窄，只能容兩人并排仰臥的小船。）

（矮，小船進(jìn)出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi)）

（險(xiǎn)，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過來(lái)）

朗讀描寫內(nèi)洞的兩個(gè)自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)？用筆畫出來(lái)。（黑、大、奇）

提問：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍？葉老為什么說有點(diǎn)像，到底是像還是不像？（引起爭(zhēng)論，發(fā)散思維，最后得出結(jié)論。）

其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過溶洞的同學(xué)見到石鐘乳和石筍。誰(shuí)能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的？沒有游覽過溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請(qǐng)你們一邊看一邊展開想象，說說這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么？

教師小結(jié)：雙龍洞無(wú)論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞�？墒钦�(qǐng)同學(xué)們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中��？

學(xué)生讀后談出自己的理解。

教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景，畫中畫了嗎？它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。

三、鞏固。

1.課文里有一個(gè)“向?qū)А芭阒�我們一路游玩過來(lái)，大家知道它是誰(shuí)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。

2.做個(gè)小練習(xí)，把溪流的走向填下來(lái)。

（路上）（洞口）（外洞）（孔隙）（內(nèi)洞）（深黑的石洞）

3.這個(gè)“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的？

（路上）（洞口）（外洞）（孔隙）（內(nèi)洞）（深黑的石洞）

作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反。

這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對(duì)作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫作順序有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。

四、作業(yè)：

1．背誦自己喜歡的段落。

2．摘抄感興趣的句子。

板書：

記金華的雙龍洞

路上 景色明艷

洞口望 山高、有氣勢(shì)

經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小

內(nèi)洞 景美、寬闊

課后反思：

在體會(huì)“空隙小”這個(gè)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢？”經(jīng)過學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個(gè)“小”是相對(duì)而言的，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的資料，難點(diǎn)解決較好。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫一段話。

教學(xué)過程：

一、整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫，感悟?qū)懽鞣椒ā?/strong>

教師出示一段于原文不同的文字引導(dǎo)學(xué)生默讀。（很窄、很小、很黑。）

對(duì)比后談一談喜歡哪一種表達(dá)方式？為什么？

師生共同歸納：形象生動(dòng)。結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受來(lái)突出特點(diǎn)更加真實(shí)自然。

再讀這段，體會(huì)寫法。

二、練習(xí)圍繞一句話寫具體。

課后小結(jié)：講解了如何圍繞一句話寫具體的方法，學(xué)生理解了可以通過描寫景物、人物等方面，從側(cè)面去說明要寫的一句話的內(nèi)容。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握了方法，但還需要不斷步練習(xí)。