教學目標：

1．了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2．本節(jié)課采用多媒體課件進行教學，激發(fā)學習興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學生在探究中學習，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。

3．激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

教學重點、難點：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

教具準備：多媒體課件

教學時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

識記：學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。

理解：理解詞語。

運用：初讀課文，整體認識詹天佑。

教學過程：

一、初讀課文，整體認識詹天佑

激情導入：同學們，我們中華民族有著五千年的文明史，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄人物，但有這樣一個人，雖然他離我們的年代比較久遠，但每一個中國人都不應該忘記他，他就是——詹天佑（板書）（深情地敘述）這是值得每一個中國人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字：

生：齊讀課題。

師：這是值得每一個中國人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字：

生：齊讀課題。

師：這是值得每一個中國人都揚眉吐氣的名字，讓我們自豪地呼喚他的名字。

生：齊讀課題。［通過不同的朗讀，加深對人物形象的理解。］

師：每一次讀《詹天佑》這篇課文，老師總一次次被強烈地震撼著，今天，就讓我們走近詹天佑，認識詹天佑。就讓我們通過讀課文，與詹天佑近距離接觸，充分領略詹天佑的風采吧！請大家入情入境地讀，讀到感動處，可以圈圈畫畫，反復朗讀。

（ 生：自由朗讀課文。）

師：大家剛才讀得非常投入，誰來說說課文從幾個方面寫了詹天佑？可以怎么分段？

二、檢查預習情況

1．自由朗讀課文，檢查朗讀情況。

2．檢查生字、詞的掌握情況，指導寫字。

三、學習第1－3自然段

師：現(xiàn)在，我們知道了詹天佑是一個具有杰出才干和強烈愛國精神的人。但是真正了解一個人，還要知道當時的時代背景。那么詹天佑是在什么情況下接受修筑京張鐵路的任務呢？我們接著學習課文第1－3自然段。（這一部分過程從略，以學生談體會和朗讀為主，引導學生理解他的令人感動的言行。）

第1自然段抓住“愛國、杰出”這兩個詞語結(jié)合搜集的資料來理解。第二、三自然段抓住“阻撓、爭奪、爭持、要挾”等詞語，“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢”、“至于中國人是無論如何也完成不了的”等句子來體會當時詹天佑接受任務的勇氣和決心。

四、布置作業(yè)

會默寫課文中的生詞。

第二課時

教學內(nèi)容：精讀課文。

教學目的：

通過精讀課文第四到第七自然段，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，感受其嚴謹、腳踏實地的工作作風，杰出的才華。

教學準備：

查找相關資料。

教學過程：

一、復習導入：

1．出示詞語：阻撓 要挾 嘲笑 杰出 愛國 毅然

學生讀并聯(lián)系課文說說從這些詞語中看出什么特點（根據(jù)學生回答師板書：愛國 杰出）

2．師：你們能用上這些詞語概括文章的主要內(nèi)容嗎？

二、理清層次：

1．師：我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者千方百計的阻撓、要挾，當時政治腐敗，經(jīng)濟落后，技術力量薄弱。在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──（引讀“詹天佑不怕……線路”）

2．詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段，用小標題概括。

（勘測線路；開鑿隧道；設計“人”字形鐵路。）

三、品讀：再現(xiàn)動人細節(jié)

同學們，在修筑鐵路的四年里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節(jié)。下面，就讓我們走進施工現(xiàn)場。

（一）要求：合作學習第四自然段，圈圈畫畫, 討論：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié),用“——”、“~~~~”、“……”分別畫出詹天佑所說、所做、所想的讓今天的我們深有觸動的句子,適當寫下自己的感受。［運用此讀法引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。以“讀”取代教師的繁瑣分析。］

1．交流：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎�！�大概’‘差不多’這類說法，不應該出自工程人員之口�！�

（1）師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）

引讀，進一步體會“勉勵”。（以下只是預設的情境，教師根據(jù)學生的回答隨機生成。）

a在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員：

b看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員：

c極個別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員：

（2）“大概”“差不多”這類說法為什么不應該出自工程人員之口？從這句話，你讀懂了什么？［通過品味重點詞語體會詹天佑對工程一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。讓學生在一次次地朗讀后明白，這嚴謹?shù)膽B(tài)度正是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務的重要基礎。］

2．交流：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常�？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

（1）指名幾位學生交流。（引導學生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險”等詞句來談體會。）

（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）

3．交流：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

（1）詹天佑在鐵路修筑的過程中，僅僅遇到我們課文中提到的這些困難嗎？（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……

（2）看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……

（二）研究開鑿隧道，設計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。

過渡：我們說身教勝于言傳，行動是無言的召喚。跟隨的學生，誰能不感動并受影響嗎？在這一過程中，他傳授的是技術，更是愛國赤心。后來，他在開鑿隧道、設計線路時又遇到了困難，他又是怎么做的呢？

1．用自己喜歡的方式讀第五自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；并用因果關系的句子說說為什么用不同方法開鑿隧道？

2．交流反饋。

（1）學生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）

（2）學生對照圖進行講解。（演示動畫）

（3）同樣是隧道，兩處用兩種施工方法，這說明了什么？

3．詹天佑創(chuàng)造了開鑿隧道的新方法，提高了工作效率、縮短了工期，這是他杰出才華的表現(xiàn)，他還有更杰出的表現(xiàn)呢! 那就是他還設計了一種“人”字形線路(投影)，解決了火車爬陡坡的難題。請同學們看動畫演示一遍。

從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）

（三）過渡：孩子們，作為一個中國人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜，詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？（略）正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，詹天佑帶領工程人員──（教師板書：學生接──勘測線路、開鑿隧道、設計線路）；也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！外國人曾揚言說：不依靠外國，中國至少得用五十年時間才能修筑好京張鐵路，而事實呢？齊讀末節(jié)。

想一想，此時此刻，那些帝國主義者又會說些什么呢？

四、小結(jié)全文：

是的，外國人能辦到的事，中國人能辦到；外國人辦不到的事，中國人也能辦到！京張鐵路提前竣工這一事實，正是對曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊!也可以說是中國近代史上反對帝國主義斗爭的一大勝利。“詹天佑了不起!” “中國人了不起！”（出示：）此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升�；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……” （師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。

五、布置作業(yè)：

這樣的偉人，我們應該把他留住，把他記在心里。面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。請大家為他譜寫贊歌。要求：可以用不同方式譜寫贊歌�？梢詫懽x后感，可以寫小詩，可以寫故事，可以寫人物記實等。（音樂《沉思曲》漸起……）

教后反思：

這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。這篇課文有不少學生難以弄懂的難點。有關修筑居庸關、八達嶺隧道和“人”字線路的兩段課文最難，并非是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由于學生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解，需要學生和教師課前收集相關資料，課堂上我通過讓學生看、畫、演練，使其對課文有了透徹地理解。其他環(huán)節(jié)以學生的自主探究為主，教師適當加以引導�？偟膩碚f，學生在讀寫結(jié)合中，對詹天佑有了深刻的認識，也激發(fā)了他們熱愛祖國、立志為國做貢獻的思想感情，達到了教學目的。

板書設計：

愛國

20．詹天佑 勘測線路、開鑿隧道、設計線路

杰出