教學(xué)目標(biāo)：

i．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟課文中心。

2．選擇一則小故事復(fù)述，完成作業(yè)。

領(lǐng)悟課文中心。選擇一則小故事復(fù)述。

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1．回顧課文內(nèi)容，探究人物品質(zhì)。

讀了三則小故事，你覺得徐帥是怎樣一個(gè)人？(鼓勵(lì)聯(lián)系課文，多角度演說。如不圖享受，事事想到國(guó)家，生活樸素，平易近人，對(duì)子女嚴(yán)格要求等。)

2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟中心。

(1)默讀，思考每句話的意思。

(2)讀第1句。這句話講了哪兩層意思？

說說“功高蓋世”和“樸實(shí)無華”的意思。對(duì)比著寫強(qiáng)調(diào)什么？(始終保持革命者的本色--本來面貌。)

(3)第2句話寫什么？

怎么理解“人民的公仆”就是他一生品質(zhì)寫照這句話‘(他用這句話勉勵(lì)自己、鞭策自己，時(shí)時(shí)、事事做人民的公仆。)

(4)這一節(jié)與三個(gè)小故事反映徐帥的品質(zhì)有什么聯(lián)系？(是全文的總起。概括了徐帥的品質(zhì)：一生樸實(shí)無華，做人民的公仆。)

(5)讀第1自然段，完成作業(yè)本習(xí)題6。交流，議論為什么排除選項(xiàng)(1)(2)。[選項(xiàng)(1)不是本課內(nèi)容的中心；選項(xiàng)(2)只概括了第1則小故事反映的品質(zhì)，不全面。]

(6)再審題。聯(lián)系第1自然段，說明為什么稱徐帥是“布衣元帥”？“布衣”這個(gè)詞和中心有什么聯(lián)系？(含蓄點(diǎn)出中心。)

(7)小結(jié)，領(lǐng)悟課文中心思想最基本的方法是理解主要內(nèi)容。設(shè)想作者為什么寫這些內(nèi)容，要贊揚(yáng)什么。除這個(gè)方法外，有時(shí)還可以注意文章有沒有點(diǎn)出中心的句子。注意審查題目。

3．選擇一個(gè)故事，詳細(xì)復(fù)述。

(1)提示要求。詳細(xì)復(fù)述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節(jié)。準(zhǔn)備的時(shí)候記住情節(jié)要點(diǎn)，按要點(diǎn)講，不要背課文，可以根據(jù)需要對(duì)句序、句式作調(diào)整。講的時(shí)候態(tài)度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。

(2)準(zhǔn)備一指名引路(評(píng)價(jià))一四人小組交流。

4．作業(yè)。

(1)聽寫詞語。

(2)完成作業(yè)本3、4兩題。