教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了一至七自然段，認(rèn)識(shí)了豆花莊的小家伙們，現(xiàn)在讓我們伴隨著音樂再次走進(jìn)他們那美麗的童話世界吧。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀這兩句話。

（課件出示下面句子，伴隨美麗的畫面和音樂。）學(xué)生齊讀句子。

（1）夏天，豆葉下灑滿了綠蔭，紫色的豆花，星星點(diǎn)點(diǎn)，十分好看，還散發(fā)著一陣陣芳香，這里的空氣新鮮極了。

（2）小河邊的草叢里，開放著藍(lán)色的、粉紅的、雪白的野花。小河里流動(dòng)著草葉和野花的清香。

師：多么美的地方呀！這就是蟲蟲們的家鄉(xiāng)—美麗的豆花莊，小家伙們自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活在這美麗的童話世界里。

二 品讀賞析

1、默讀思考，自讀自悟

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家默讀課文的8——18自然段，

看看你還能從哪些語(yǔ)句中感受到小家伙們生活的快樂？邊讀邊勾出句子，還可以寫出自己的感受。

讀完后與同學(xué)交流交流。

2、學(xué)生反饋，品悟詞句，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)

誰(shuí)來(lái)把你的感受與同學(xué)說(shuō)說(shuō)？

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這些句子時(shí)，（課件出示句子：

(1）豆花盛開的季節(jié),是蟈蟈兒最高興的時(shí)光。

(2）他們穿著小綠褂,蹲在豆葉上,不停地唱著：“蟈蟈蟈!蟈蟈蟈!”）

請(qǐng)同學(xué)們讀句子，誰(shuí)能讀出快樂的感受？

師：我聽出來(lái)這真是一群快樂的蟈蟈。他們的歌聲真好聽！

這三句話是課文的重點(diǎn)語(yǔ)句：

“早晨，他們的歌聲，像豆葉上的露珠一樣，圓潤(rùn)、晶亮�！�

“午后,太陽(yáng)曬得豆葉兒都打蔫了.他們還在唱�！�

“傍晚，他們的歌聲，帶著豆花的香味,飄著晚霞的色彩，伴送鄉(xiāng)間小路上歸去的牧笛.....”

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這一句時(shí)，“早晨，他們的歌聲，像豆葉上的露珠一樣，圓潤(rùn)、晶亮�！保ㄕn件出示這句話。）

（1）、請(qǐng)學(xué)生讀出句子，說(shuō)自己的感受。

是啊，早晨蟈蟈的歌聲真好聽！誰(shuí)能讀出這好聽的歌聲。

（課件顯示在“透明”，“晶亮”兩個(gè)詞下面打點(diǎn)，）

（2）、再讓我們來(lái)看看吧，（出示清晨露珠和蟈蟈的圖片，并伴隨音樂）

女生讀句子。

（3）、從這美妙的歌聲中，你還能感受到什么？

師：這是多么快樂的蟈蟈啊！它們正迎接著嶄新的一天呢！

讓我們一起把這美妙的音樂，快樂的歌聲傳遞給大家吧！讓我們一起來(lái)讀這句話。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這一句時(shí)：“午后,太陽(yáng)曬得豆葉兒都打蔫了.他們還在唱。那歌聲,像清涼清涼的渠水，流到了豆棵旁，也流進(jìn)了我的心田里.”（課件出示清清的溪水及綠色莊稼地圖片。）

（1）、先讀一讀句子，說(shuō)出自己的感受。

（2）、在炎熱的夏天，太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，此時(shí)，這些打蔫的豆葉最渴望什么呢？

（3）、帶著你的感受讀這句話。

（4）、這時(shí)，疲憊的人們聽到這清涼的歌聲會(huì)有什么感受？

師：是呀，這清涼清涼的歌聲，讓疲倦的人們精神也為之一振呢！也象一股清泉流進(jìn)了我們的心里。（請(qǐng)女生隨音樂讀句子。）

（5）、讓我們一起讀出這甜美、清涼的感覺吧�。ㄈ�班在音樂聲中齊讀，感受午后蟈蟈歌聲的清涼。）

師：蟈蟈這快樂的歌聲，為炎熱的午后帶來(lái)了一絲涼爽。 讓我們?cè)賮?lái)聽聽傍晚的歌聲吧！

（課件出示句子）：

“傍晚，他們的歌聲，帶著豆花的香味,飄著晚霞的色彩，伴送鄉(xiāng)間小路上歸去的牧笛.....”

（1）、先試著讀給同桌聽聽，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句中感受到了他的快樂呢？把你的感受和同學(xué)交流交流。

（2）、誰(shuí)能帶著自己的感受讀這句話。

我聽到這是一首鄉(xiāng)間小曲，牧童清脆悠揚(yáng)的的笛聲和蟈蟈快樂的歌聲交織在一起，回蕩在田野。

男同學(xué)來(lái)讀這句話，女同學(xué)閉上眼睛想一想這是一幅怎樣的情景？

（3）、（課件出示圖片，圖片中展現(xiàn)了傍晚，鄉(xiāng)村一派寧?kù)o的景象，有晚霞、田野、牧童等。）師小結(jié)：

聽了你們的描述，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅安寧祥和的田園風(fēng)光圖；我的耳邊好象還聽到了一首溫馨的鄉(xiāng)間小曲；這更是一首詩(shī)，留在了我們的心中。

（4）、讓我們一起伴隨音樂再讀這句話。讓那動(dòng)聽的歌聲回蕩在我們耳邊。

師：蟈蟈從早到晚都在快樂的歌唱，它深深地感染了豆花莊，也感染了我們，讓我們把這美妙的歌聲、優(yōu)美的詞句留在腦海中。

請(qǐng)同學(xué)們讀8—14自然段。試著背誦自己喜歡的部分。

老師和你們一起來(lái)背一背。畫橫線的部分你們背，剩下的該老師背。

（課件出示課文10至14自然段，用紅色字體顯示10、14兩個(gè)自然段，其他的段用藍(lán)色顯示，以此突出這部分的結(jié)構(gòu)。）

他們唱的歌，都很好聽。

早晨，他們的歌聲，像------------

午后，太陽(yáng)曬得豆葉兒都打蔫了。他們還在唱。那歌聲，像---------，流到了------，也流進(jìn)了-------。

傍晚，他們的歌聲，帶著-------，飄著-------，伴送------------……

他們唱啊，唱啊，唱自己的真正的生活，沒有憂慮，充滿了快樂和希望。

讀后師小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、情感升華、拓展提升。

（1）、這么快樂的歌聲，不光吸引了我們，還引來(lái)了誰(shuí)？

請(qǐng)你們自由地讀15、16自然段，看看你還能讀懂什么？

師：是啊，他們的歌聲不僅感染了其他的小家伙們，連身邊的花草都覺得快樂呢！這樣的生活多么和諧幸福呀！

（3）、（課件出示重點(diǎn)句子。）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)句子：我聽到他們唱的是一支綠色的歌，在綠色的歌里，好象還飄著金色的夢(mèng)，那么優(yōu)美，那么令人向往。

（4）、能聯(lián)系上下文把你的感受和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？

正如同學(xué)們說(shuō)的那樣，綠色的歌是充滿生命力的歌，是大自然的歌。

你能猜猜他們有怎樣金色的夢(mèng)？板書。

（5）、其實(shí)我們不用羨慕小家伙們，在我們的生活里，也有這么美麗的童話世界呢！

（6）、（出示圖片：遼闊的草原，快樂的小鳥，安寧的村莊，秀麗的山水。這就是我們的童話世界。）

看到這一切，你又有什么感受呢？

大自然為我們提供了和諧的生存環(huán)境，我們?cè)跄懿徽湎�它呢？這也是我們?nèi)祟惤鹕�的�?mèng)。板書。

讓我們一起美美地讀這句話。

（課件在四幅圖中間出示這句話，伴隨音樂全班齊讀，將課文氛圍極好的襯托出來(lái)。）

師：不僅在豆花莊里唱著綠色的歌，我們的生活里處處都在唱綠色的歌，不光是豆花莊的小家伙們有金色的夢(mèng)，人人都有金色的夢(mèng)。這么美好的夢(mèng)，聽啊，聽啊，聽得豆花都笑了。聽著，聽著，我們也笑了。

三、總結(jié)全文：

今天我們走進(jìn)了美麗的豆花莊，認(rèn)識(shí)了可愛的小家伙們，分享了他們的快樂，特別是蟈蟈們快樂的歌聲，給我們留下了深刻的印象。這支綠色的歌也是我們心中的歌，是全人類共同的歌！

這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，文字清新流暢，（課件出示課外練習(xí)要求：課后摘錄文中優(yōu)美的句子，繼續(xù)背誦自己喜歡的部分，也可以去發(fā)現(xiàn)大自然中其他的童話世界。）

四、板書

20、豆花莊的小家伙們

美麗的村莊 快樂的生活

綠色的歌 金色的夢(mèng)

這是一篇充滿靈性，涌動(dòng)著真情與活力的好文章，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，思維之花得以綻放，情感之花得以升華，在教學(xué)的過(guò)程中，多媒體課件起了至關(guān)重要的作用。結(jié)合學(xué)生的朗讀、品析，利用多媒體讓課文情境再現(xiàn)于課堂，再現(xiàn)于學(xué)生眼前，讓學(xué)生在這樣自然真實(shí)的體驗(yàn)中主體內(nèi)化，主體自悟。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命的喚醒、點(diǎn)撥與鼓舞，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。讓我們?cè)谶@教學(xué)手段多元化的課堂中，充分發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)的實(shí)效吧！

教材說(shuō)明與教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

《豆花莊的小家伙們》,這篇課文選自鄂教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)，這是一篇童話體裁的文章，作者以巧妙的構(gòu)思、濃郁的情感、精美的語(yǔ)言描寫了豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和小動(dòng)物們安樂、詳和、幸福的生活。為了幫助學(xué)生在讀文過(guò)程中能身臨其境，感受文章內(nèi)涵，在教學(xué)中多處借助了多媒體電化教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體課件展示文中美麗的畫面，同時(shí)伴以輕快的音樂，使學(xué)生能在情境中讀文，加深理解。

教學(xué)目標(biāo)

(1）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字

(2）能流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

(3）品讀重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解重點(diǎn)詞句的能力。

(4)理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

品讀重點(diǎn)詞句,感受豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境及小家伙們快樂的生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。