教學(xué)目標(biāo)

1）理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2）感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼，感受詩(shī)歌美的意境。

3）掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4）能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

教學(xué)重．難點(diǎn)

古詩(shī)對(duì)仗工整，平仄有律，其獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美能激起學(xué)生的朗讀興趣。通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生理解詩(shī)意，想像詩(shī)中描寫的情景是重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，體會(huì)作者感情，并學(xué)會(huì)詩(shī)人表達(dá)感情的方法是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，揭示課題

1、出示對(duì)聯(lián)“黃金萬(wàn)兩容易得 人間知已最難尋”

2、師：這副對(duì)聯(lián)出至于《紅樓夢(mèng)》中，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，理解對(duì)聯(lián)的意思。

3、生談對(duì)對(duì)聯(lián)的理解。

4、師：人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說(shuō)，友情是真摯寶貴的。的確，正如對(duì)聯(lián)中所說(shuō)的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記憶。今天，我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與友情有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，今天我們學(xué)20古詩(shī)兩首中的第一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（板書課題）

5解題。

1、請(qǐng)大家齊讀課題。

2、誰(shuí)送誰(shuí)，在哪送，到哪去？（板書：李白送孟浩然）簡(jiǎn)介李白、孟浩然之間的友情（教師說(shuō)些事例）

課件出示：地理位置圖。理解黃鶴樓、揚(yáng)州的方位。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、指名讀，讀響亮，教師隨機(jī)正音，全班齊讀

過(guò)渡：吟誦古詩(shī)不但要響亮，通順，還要有節(jié)奏，這樣才能吟誦出古詩(shī)的韻味來(lái)。

3、聽(tīng)錄音范讀，用以前學(xué)過(guò)的方法畫出節(jié)奏。

4、課件出示古詩(shī)指名朗讀，讀出節(jié)奏，教師隨機(jī)畫出節(jié)奏。

出示課件：故人∕西辭∕黃鶴樓，

煙花∕三月∕下?lián)P州。

孤帆∕遠(yuǎn)影∕碧空盡，

唯見(jiàn)∕長(zhǎng)江∕天際流。

5、小組朗讀、全班齊讀。

三、導(dǎo)學(xué)演練，體會(huì)感情。

（1）詩(shī)中寫了一件什么事，你從哪幾句詩(shī)知道的？

（2）詩(shī)人送別友人，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？想一想，同桌之間可以演一演。

（3）生自由演練，指名演練。

（4）師生評(píng)價(jià)

四、觀圖入境，品味感情

1)師邊范讀，邊板畫（詩(shī)人站在江邊看著遠(yuǎn)去的船只。生觀察圖，體會(huì)詩(shī)人的心情。（背景音樂(lè)：陽(yáng)關(guān)三疊）

2）結(jié)合板畫，體會(huì)詩(shī)人感情

a說(shuō)說(shuō)哪幾句詩(shī)可以表現(xiàn)圖的意境。

出示：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”

①這句詩(shī)什么意思呢？

②生交流，匯報(bào)

③“孤”是什么意思？（孤單，孤獨(dú)）“孤帆”（一只船）

④在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，長(zhǎng)江上應(yīng)該是千帆過(guò)境，百舸爭(zhēng)流的景象，詩(shī)人為什么要說(shuō)孤帆呢？

⑤詩(shī)人站在岸邊看著友人乘坐的船遠(yuǎn)去，詩(shī)人心中有什么樣的感觸呢？（對(duì)友人依依不舍的感情）

生齊讀：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”

⑥船漸行漸遠(yuǎn)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”“盡”是什么意思？（消失了，沒(méi)有了）真的什么都盡了嗎？（不是）“不盡”的是什么？（他們之間的深厚感情）

詩(shī)人送別友人，當(dāng)船行駛到遠(yuǎn)方，詩(shī)人依然佇足遠(yuǎn)望。

師引讀“孤帆――”生接讀 “遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”

⑦師：“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”想象一下詩(shī)人這時(shí)眼中看見(jiàn)了什么？（只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江水）從哪個(gè)字看出只看見(jiàn)？（唯見(jiàn)）這江水就像？（詩(shī)人對(duì)友人綿綿不絕的情誼）

b看圖想象

①孤帆已消失在詩(shī)人的視線外，只看見(jiàn)了滾滾的長(zhǎng)江水，此時(shí)，李白的心情一定會(huì)像這江水一樣不平靜吧！他會(huì)想些什么呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)的事例，以及兩人分別后的惆悵）

可用這樣的句式：當(dāng)李白 ，孟浩然 。

當(dāng)李白 ，孟浩然 。

②這時(shí)你就是李白，站在江邊久久凝望著揚(yáng)帆遠(yuǎn)去的故人。指一生接讀。

這時(shí)你就是李白，感嘆“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”指一生接讀。問(wèn)：你讀后體會(huì)到了什么？（詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情）（板書：依依不舍）

3師引讀：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！鄙�齊接“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”

五、腦中構(gòu)圖，熟讀成誦

⑴師：讓我們穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到那千年之前李白送別孟浩然的黃鶴樓旁，去體會(huì)詩(shī)人與友人之間依依不舍的情感吧！

⑵（背景音樂(lè)：陽(yáng)關(guān)三疊）師范背，生邊聽(tīng)邊想象畫面。

⑶生試背、指名背、齊背。

六、總結(jié)

師：人生得一知己不易，古時(shí)伯牙絕弦酬知己，李白依依不舍送浩然，這種友情值得我們?nèi)�尋覓，去珍�?/p>