教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。

2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開(kāi)合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀感悟村民們?cè)�救遇險(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)

理解漢斯的話的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題。

1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。）

（1）指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。

（2）對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營(yíng)救，讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。

板書：7 海中救援

2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

說(shuō)明：

開(kāi)頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語(yǔ)氣讀好。

關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的小知識(shí)，告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)常用的方法，如：查字典或詞典；找近義詞；聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語(yǔ)的方法，就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

出示：營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀

（1）讀詞語(yǔ)。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營(yíng)是后鼻音）

（2）介紹自己記字形的好方法。

（3）指導(dǎo)書寫：抵（最后一筆點(diǎn)不要漏寫）

讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè)。

（4）對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解）

3.課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。

說(shuō)明：

識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，“營(yíng)”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過(guò)程中，老師要及時(shí)歸納識(shí)字好方法，便于學(xué)生掌握。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)？為什么？邊默讀邊劃出有關(guān)句子。

（學(xué)生交流）

2.（隨機(jī)教學(xué)）

（1）課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。（理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮，舍己救人的高尚情操。）

（2）課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！

（這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。）

范讀，讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。

（3）課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去……”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。（漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危，說(shuō)服了母親，參加救援行動(dòng)。）

a.讀讀漢斯的話，說(shuō)說(shuō)他的話的意思。

b.漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

指名讀，要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。

（4）漢斯正站在船頭上，……我哥也在。（漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。）

邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。

3.母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了，可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久，這是為什么？

4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么？自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么？想些什么呢？

（分小組討論）

5.指名小組派代表交流。

說(shuō)明：

課文中有哪些令人感動(dòng)的地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)談感受與體會(huì)，最后讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

關(guān)于想象練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開(kāi)合情合理的想象。

四、總結(jié)。

1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受？（學(xué)生交流）

2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。

五、拓展說(shuō)話。

回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí)，用盡自己的力量或想盡辦法來(lái)幫助你的？他或她是怎么做的？

說(shuō)明：

關(guān)于說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)說(shuō)，人人爭(zhēng)當(dāng)善于表達(dá)的好孩子。學(xué)生說(shuō)話時(shí)，老師要注意語(yǔ)病的及時(shí)指導(dǎo)，包括所說(shuō)內(nèi)容是否切題。