教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

一、

激發(fā)興趣，

猜謎語。

二、

再讀謎語，找依據(jù)。

三、

再讀謎語，

認(rèn)生字。

第一課時(shí)

同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課當(dāng)中做了一

些猜謎語的游戲。今天老師又帶來了一條謎語，你們想猜嗎？多媒體出示謎面，教師范讀。

猜出來了？請(qǐng)你把謎底

告訴同學(xué)們。

下面同學(xué)們借助漢語拼音，再讀謎語，能不能把它讀通順。

同學(xué)們己經(jīng)能把這條謎

語猜對(duì)了，還能讀得這么流利。下面老師想知道你們是怎么

猜出來的？

同學(xué)們，老師這有幾個(gè)生字，你在謎語中找一找它們讀什么？

你用什么方法能記住它們。

學(xué)生可以由興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)

自由讀，同桌

間接讀，指名讀，齊讀。

（學(xué)生匯報(bào)自己猜謎的經(jīng)過，從而

了解“手”的作用）。

同桌間，小組間

合作學(xué)習(xí)。

四、

指導(dǎo)書寫。

五、

借助拼音讀兒歌。

六、

作業(yè)。

一、

啟發(fā)談話，

學(xué)習(xí)新知。

二、

自讀謎語，

猜謎底。

三、

四、分類，涂顏色

匯報(bào)交流。

指名認(rèn)讀生字。

匯報(bào)識(shí)記方法。

用“開”擴(kuò)詞。

開:第一筆是橫，起筆稍斜，

豎是懸針豎。

五:第三筆是橫折。

《小孩兒不小歌》

1．書寫“開、五”2個(gè)生字。

你想認(rèn)識(shí)更多的漢字，可

以通過哪些方法或途徑得到？

第一條謎語。

第二課時(shí)

上節(jié)課，同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，準(zhǔn)確地猜出了謎底。這篇課文中還有一條謎語。老師想

讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，小組內(nèi)

交流，討論，看哪個(gè)小組最

先找到謎底，好嗎？

借助拼音，把謎語讀通順。

借助圖畫，展開聯(lián)想。

圖文結(jié)合，猜謎底。

再讀謎面，找依據(jù)。

匯報(bào)交流。

先觀察，拼一拼，讀一讀，再連線。

（一）找同學(xué)說一說是怎樣連的。

（二）齊讀這幾個(gè)詞。

（一）讀一讀，比一比四組字有什么特點(diǎn)。

（二）試一試，你會(huì)做嗎？

了—— 青——

（三）想一想，你能不能再舉幾個(gè)例子？

可多種方法:

刀子 叉子 筷子 勺子 水杯

汽水 橙汁

面包 餃子 米飯

（學(xué)生匯報(bào)自己

猜謎的經(jīng)過，從

而了解“手”的

作用）。

自由讀，同桌

間接讀，指名讀，齊讀。

學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生找出特點(diǎn):左邊的字增添一筆或一個(gè)字就變成了右邊的字。

借助拼音讀兒歌

三、

再讀謎語，

學(xué)習(xí)生字。

四、鞏固練習(xí)

五、

指導(dǎo)書寫。

讀謎語，在其中找到“兩、間、關(guān)、�！边@些字。

助拼音，認(rèn)讀生字。注

意“兩”的讀音。

出示“門、子、千、萬”這4個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，說說

哪些字是你從前就認(rèn)識(shí)的，

能不能把它們組成詞語。

書空“萬”的筆順。

觀察圖畫，從圖畫中你發(fā)

了什么？

蘋果游戲。

規(guī)則:蘋果樹上結(jié)滿了紅紅

的蘋果，蘋果要成熟了，農(nóng)民伯伯請(qǐng)大家?guī)椭�摘蘋果，如果你們把蘋果上粘貼的詞語讀下來，這個(gè)蘋果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們。

食物游戲。

游戲規(guī)則:左邊4個(gè)小朋

友的頭上戴著動(dòng)物頭飾，上面有“門，米，云，人”4個(gè)字。右邊4個(gè)小朋友的頭飾上有4種動(dòng)物喜歡吃

的食物，在食物上也有4個(gè)字分別是“王，立，日，力”。根據(jù)動(dòng)物的喜好，尋找自己喜歡吃的食物，然后找到食物后，請(qǐng)下面同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

子:三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

萬:第二筆是橫折鉤。

請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

學(xué)生講出大致的意思即可。

門都是象

形字。

子的字形像一個(gè)

孩子伸出雙臂。

“門”字就像

兩扇大門形狀。

兩個(gè)米粒

中間關(guān)閉

千門萬戶

千千萬萬

風(fēng)風(fēng)雨雨 全心

全意

發(fā)現(xiàn)小狗喜歡

吃骨頭，小狗的

頭上有個(gè)“門”字，骨頭上有個(gè)“日”字，合起來是“間”字。

六、

成書后認(rèn)

字交流。

七、作業(yè)

一、

復(fù)習(xí)。

二、

完成書后

練習(xí)

課前老師布置同學(xué)們，你從

認(rèn)識(shí)的那些字是怎么學(xué)會(huì)的，從哪里得到的？根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)與交流，教師幫助學(xué)生梳理獲取新知的途徑——向他人請(qǐng)教

背誦第二條謎語。

2書寫本課生字。

第三課時(shí)

誦兩條謎語。

讀詞語。

“讀一讀，說一說”。

生字歌。

出你會(huì)寫的生字。

生字歌中發(fā)現(xiàn)了什么？

“說一說，讀一讀”。

同學(xué)間選擇自己喜歡的話題

相互表達(dá)。用“我是“說一說，讀一讀”……”這一句式。

說話時(shí)注意聲音洪亮，吐字清晰，句子要完整。

推選優(yōu)秀的小組進(jìn)行動(dòng)作表演。

向老師請(qǐng)教。向同學(xué)請(qǐng)教。向家長請(qǐng)教。如果還有其他途徑和方法，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并且引導(dǎo)他們利

用生活中的識(shí)字資源，多渠道認(rèn)識(shí)更多的字。

（如，木、禾、米、竹、屬于植

物類。）

三、

練習(xí)背誦

四、作業(yè)

《小孩兒不小歌》

把這兩條謎語猜給爸爸媽媽聽。

自由讀兒歌。

同桌間接讀。

男女生賽讀。

小組輪讀。

指名試著背誦。

全班齊背。