設(shè)計理念：

陶行知說過“生活即教育”。生活中有很多教育的因素。《農(nóng)貿(mào)市場》一課非常貼近學(xué)生的生活，所以在認(rèn)字的過程中我注意調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把識字與認(rèn)識事物和發(fā)展學(xué)生的語言相結(jié)合，采用了逛市場、裝筐、分角色買賣的形式。而且，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過自己的分析、觀察、比較、用自己的方式記憶漢字，提高識字的本領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)識14個生字。了解“肉”字的演變過程。

2、仔細(xì)觀察畫面，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課7個要求會寫的字，認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字。

2、結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。

教學(xué)難點

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。

課前，老師讓你們和家長一起去農(nóng)貿(mào)市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們?nèi)チ藛幔?/p>

誰能用一句話說說農(nóng)貿(mào)市場給你留下了什么印象？今天，老師和大家一起去逛逛農(nóng)貿(mào)市場好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情景，識記詞語。

1．課件出示農(nóng)貿(mào)市場的大門和牌匾。讀詞語：農(nóng)貿(mào)市場。重點指導(dǎo)“農(nóng)和市”的書寫。

2．讓我們走進(jìn)去，看看農(nóng)貿(mào)市場里都有什么？課件展示農(nóng)貿(mào)市場的插圖，請學(xué)生按照行進(jìn)的路線觀察。

3．學(xué)生匯報，教師相機(jī)出示詞語卡片。

葡萄

草莓

蘋果

糖葫蘆

白梨

白蘿卜

肉

棗

紅腸

柿子

4．采用多種途徑練習(xí)讀詞語。

5．你喜歡吃其中的什么東西？給大家介紹一下！

（結(jié)合孩子的生活實際，讓孩子有話可說，能說自己想說的，鍛煉了孩子語言表達(dá)能力。）

6．既然大家都這么喜歡這些東西，老師這里有4個筐。我們來把它們分類裝起來吧！

（教師貼四個筐，讓學(xué)生上黑板前把詞語卡片分類貼好。）

7．分類讀詞語。

8．觀察：你發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點了嗎？（水果類的詞語幾乎都帶有草字頭，而且都是形聲字。）

9．重點指導(dǎo)書寫“蘋”。

10．你還知道哪些帶有草字頭的字？

11．通過比較的方法學(xué)習(xí)“柿”字。

練習(xí)：柿 市

我喜歡吃西紅（ ）。

長春市一個美麗的城（ ）。

媽媽經(jīng)常到（ ）場買菜。

12．演示肉的字理演變，識記肉字。擴(kuò)詞：你還知道肉的種類有哪些？指導(dǎo)書寫。

（在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過自己的觀察、分析、比較，用自己的方法記憶漢字。）

三、情景表演，復(fù)習(xí)鞏固。

1．一名學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生一一扮演顧客。分別先挑選“買”和“賣”字貼在身上，說說如何區(qū)別的？

（采用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。）

2．售貨員吆喝，領(lǐng)讀詞語。

“快來買呀，快來看，我們市場里有……”顧客說想買什么，（讀詞語），讀對了，售貨員就把相對應(yīng)的卡片送給顧客。比一比誰是“市場購物大贏家”！

（采用表演形式，加深記憶，鞏固識字的效果）

四、總結(jié)