教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．抓住課文中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容，感受小男孩的善良和對(duì)生命的關(guān)愛。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

4．進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

先生和小男孩的對(duì)話，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小男孩說的話所包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集環(huán)保方面的資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程：（第2課時(shí)）

一、情境導(dǎo)入

在蔚藍(lán)的大海里，三三兩兩穿著花衣裳的小魚在美麗的珊瑚叢中游來游去，多么快活，多么幸福！可一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后，巨浪把一條條小魚卷上岸灘，這些小魚還能不能回到大海媽媽的懷抱呢？

出示課件：海底世界。

今天我們一齊來學(xué)習(xí)《這條小魚在乎》，齊讀課題。

二、課題質(zhì)疑

讀了課題，你的腦袋里有什么問號(hào)？

誰在乎呢？在乎什么？帶著這樣的問題我們一齊走進(jìn)課文去找答案。

三、復(fù)習(xí)鞏固

課件出示許多小魚。

瞧，這么多小魚，迫不及待地等著大家和它們打招呼呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？試著叫一叫它們的名字，好嗎？（①自由讀②小老師教讀③齊讀）

沙灘、水洼、盡管、蒸干、甚至、繼續(xù)、吸干、成百上千、忍不住、彎腰、不久、在乎。

四、初步感知

默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了件什么事？

相機(jī)板書：男孩救小魚。

五、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1段。

1．大海已經(jīng)風(fēng)平浪靜，太陽已經(jīng)爬得老高，淺水洼里的魚兒們覺得很害怕。請(qǐng)孩子們打開課文，讀讀第1段，邊讀邊想，你明白了什么？

2．學(xué)生自讀第1段。

（1）學(xué)生自己說說讀后的體會(huì)。

（2）學(xué)生嘗試把自己的體驗(yàn)讀出來。

3．欣賞課件，渲染氣氛。（出示沙灘上的小魚圖片。突現(xiàn)它難受的神情，渴求的眼睛）

4．這時(shí)你就是淺水洼的一條小魚，你會(huì)想些什么？你能體會(huì)小魚的感受嗎？

出示課件：我來說說

我多想太陽（ ），

我多想沙灘上（ ），

我多想（ ），

我多想（ ）……

媽媽，快救我！我要回家，我要回大海，誰來幫幫我……

5．多么可憐的小魚啊！老師也為他們難過，能通過你們的朗讀體現(xiàn)出來嗎？

指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子“它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，（‘近在咫尺’結(jié)合書上插圖理解）卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死”。伴隨著傷感的音樂，生自由練讀、指名讀、齊讀。（在不斷的評(píng)價(jià)中提高朗讀水平）

（二）學(xué)習(xí)第2～6段。

1．小魚的心思不但被你們讀懂了，也被一個(gè)小男孩讀懂了，孩子們用自己喜歡的方式讀讀2~6段，你會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)。注意邊讀邊勾畫你最喜歡或感受最深的句子，認(rèn)真體會(huì)。

（教給讀書勾畫的方法，提出學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自讀自悟）

2．愿意把你們讀書的收獲與大家分享嗎？請(qǐng)帶著以下兩個(gè)問題展開小組討論，看看哪組最認(rèn)真，收獲最多。（出示閱讀提示）

我來想想：

（1）小男孩看見小魚被困在淺水洼里是怎樣做的？

（2）小男孩明知道這么多小魚撿不過來，為什么還要撿？

3．抽生匯報(bào)交流。

（1）小男孩看見小魚被困淺水洼里是怎樣做的？抽生答。（課件出示第2段）

“他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛�。�?/p>

（2）齊讀。你讀懂些什么？抓住“不停地”“走得很慢”“彎腰”“撿”“用力”“扔”等重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文深入體會(huì)。相機(jī)板書：愛。

（3）范讀，閉眼想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景，小男孩會(huì)想到什么？（多么可愛的男孩，多么感人的一幕）

（4）有感情地朗讀是對(duì)課文最好的理解，誰來讀一讀？（通過充分的品讀表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情）

（5）看到這個(gè)情景，我的心里產(chǎn)生了疑問：這么多魚撿得過來嗎？

（6）小男孩明知道撿不過來，為什么還要撿？文中哪些地方打動(dòng)了你？（課件出示第6段）（以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情，情感升華）

（7）小男孩純真的童心深深打動(dòng)著我們的心，這條小魚在乎，大海媽媽在乎，你們?cè)诤�，我們大家都在乎，能把你�?duì)小魚的關(guān)愛通過朗讀體會(huì)出來嗎？

（8）你們動(dòng)情的朗讀感染了我，小男孩純真的愛心感動(dòng)著每一個(gè)人，讓我們滿懷愛心再讀第2~6段，分角色朗讀。

六、拓展升華

(1)生活中還有許許多多需要我們?nèi)リP(guān)注的生命。每年10月4日是“世界動(dòng)物日”。（出示課件：我會(huì)說）說說動(dòng)物與人和諧相處的故事。

（如大象救人，巨蛇引路……）

（2）如果你看到一只遇險(xiǎn)的小動(dòng)物，你會(huì)怎么辦？(出示課件：我會(huì)做)

(3)在這個(gè)龐大的地球村里，大自然是我們?nèi)祟惖募�，�?dòng)物是我們的芳鄰，所以請(qǐng)愛護(hù)動(dòng)物，哪怕一只螞蟻，一條金魚都有他們存在的價(jià)值，讓我們都來做“珍愛生命，愛護(hù)動(dòng)物”的好孩子，讓世界每個(gè)角落都撒滿陽光，撒滿愛！

在《讓世界充滿愛》的樂曲中結(jié)束這一課。