一、學(xué)習(xí)第二部分

1、師：上節(jié)課我們學(xué)到周恩來從大伯口中得知中華不振，但當(dāng)時(shí)的周恩來并不完全明白，于是好奇心驅(qū)使他背著大伯偷偷闖進(jìn)了租界，周恩來看到的租界是怎樣一番景象呢？

生：這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚(yáng)威的巡警。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“闖”字，明明是中國的土地，卻被外國人霸占，還不允許中國人進(jìn)入，租界內(nèi)燈紅酒綠、熱鬧非凡，租界外卻戰(zhàn)火連天，人民挨餓受凍）

2、請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文第8自然段，邊讀邊體會，哪些地方讓你們感受到“中華不振”呢？用橫線劃出相關(guān)語句，寫下你的感受

3、全班交流：

他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。

（1）說說衣衫襤褸是什么意思？衣服破破爛爛，從當(dāng)時(shí)婦女的穿著“衣衫襤褸”體會當(dāng)時(shí)的落后，人民生活的困苦，體會中華不振

（2）婦女在哭訴什么？你們想象一下婦女當(dāng)時(shí)是如何哭訴的？

（3）通過哭訴、得意揚(yáng)揚(yáng)的對比描寫體會中華不振

這個(gè)洋人軋死了人本該有怎樣的反應(yīng)？（本該心里非常害怕，滿懷歉意，安撫那個(gè)傷心的婦女）從“得意揚(yáng)揚(yáng)”這個(gè)詞語中體會到什么？（外國人看不起中國人，漠視中國人的生命，覺得軋死了中國人不用負(fù)責(zé)）讀出洋人的趾高氣昂

師：是啊，中國人的生命在外國人的眼中就像一根草，可以讓人隨意踐踏，這都是因?yàn)橹腥A不振

她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。

（1）這個(gè)巡警本該怎么做？（把洋人抓起來，讓他受到懲處，受到應(yīng)受的懲罰）但他卻是怎么做的？

（2）那是一個(gè)怎樣的巡警？通過“不但不，反而”這組詞語體會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓，對中國人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振，讀出對巡警的可恨

（3）你們能體會出這個(gè)婦女失去親人是怎樣的心情嗎？（悲傷、痛苦）帶著你的感受讀讀這句話（讀出她的可憐和對她的同情）

師：這個(gè)婦女是多么可憐，令人同情，在中國的地盤上，國人連最起碼的公道都得不到，沒有地方說理，沒有地方申訴

圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。

（1）從緊握著拳頭這個(gè)詞語中你感受到當(dāng)時(shí)中國人的心情嗎？（憤怒）

（2）從“誰又敢怎么樣呢？”“只能”你體會到什么？（反問句改陳述句：你都不敢怎么樣！盡管滿腔怒火，但誰也不敢說，不敢反抗，不敢為國人伸張正義，“只能”安慰婦女，敢怒不敢言，忍氣吞聲，反問句更加強(qiáng)烈地表達(dá)了圍觀者的情感）

師：落后就要挨打呀！讓我們把憤怒融入聲音里，齊讀這句話，感受中華不振

4、看著這一幕，看著周圍人不同的反應(yīng)，周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義（生說）

中華不振就是——自己的土地卻被別人霸占，為所欲為

中華不振就是——國家貧窮落后，政府軟弱無能，官僚賣國求榮

中華不振就是——中國人在自己的土地上有冤無處訴苦的凄慘

中華不振就是——中國人受到屈辱，而圍觀者卻敢怒不敢言，無法為同胞伸張正義

師：中華不振，讓帝國主義可以隨意侵占我們的土地，掠取我們的財(cái)富，欺凌我們的同胞，周恩來實(shí)實(shí)在在看到了這一切，所以他比我們感觸更深

二、學(xué)習(xí)第三部分

1、師：從租界回來以后，同學(xué)們常�？吹街芏鱽硪粋�(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么，你們說說看他到底在沉思什么？

2、同桌分角色朗讀校長和周恩來的對話，從中你體會到什么？

（從周恩來從租界回來后一個(gè)人沉思，到修身課上一直靜靜地坐在那里，到最后下定決心“為中華之崛起而讀書”，抓住“清晰而堅(jiān)定”和“鏗鏘有力”兩個(gè)詞語，說明周恩來絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會有絲毫動(dòng)搖）

3、對比周恩來和其他同學(xué)的志向，思考：周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有何不同？（其他同學(xué)讀書的目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己生活的需要，周恩來則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿自己的民族再這樣軟弱，不愿自己的同胞再受欺凌，唯有國家強(qiáng)大才能實(shí)現(xiàn)這一愿望，于是他要為此而讀書、奮斗，從中我們也可以看出，周恩來正是在少年時(shí)代就有如此遠(yuǎn)大的志向，今后才能成為我們可親可敬的周總理）

4、激情朗讀

師引讀，生接讀：這簡短的九個(gè)字早已在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)遍，因此當(dāng)校長提問時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答——為中華之崛起而讀書！

這九個(gè)字是他今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答——為中華之崛起而讀書�。ㄈ�班齊讀）反復(fù)多遍

三、拓展延伸

1、同學(xué)們，想一想，你為什么而讀書呢？

2、師總結(jié)：是�。∧銈兪亲鎳�的未來，祖國的希望，正像梁啟超所說：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年自由則國自由，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。讓我們從現(xiàn)在開始，為了祖國的繁榮富強(qiáng)，為了民族的振興，為了祖國的輝煌而讀書。

3、課后搜集一些關(guān)于偉人的成長故事