教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：和學(xué)生共同學(xué)習(xí)ai ei ui 三 復(fù)韻母及其四聲，認(rèn)識(shí)妹、回、挨、桂4個(gè)生字。

2．能力目標(biāo)：能夠熟練掌握聲母與ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母的拼讀，掌握復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

能夠運(yùn)用所學(xué)拼音認(rèn)識(shí)漢字。

3．情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三個(gè)復(fù)韻母及其四聲，復(fù)韻母與聲母的拼讀，復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、課文插圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入（猜口形）（5分）

復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母（卡片）

[設(shè)計(jì)意圖]在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。同時(shí)，單韻母朗讀時(shí)口形標(biāo)準(zhǔn)與否又為新授課——讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音做了很好的輔墊。）

二、學(xué)習(xí)新知（18分）

（一）學(xué)習(xí)ai

1．出示課文插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都有什么人？說說誰(shuí)和誰(shuí)坐在沙發(fā)上？當(dāng)學(xué)生說出媽媽挨著妹妹坐在沙發(fā)上時(shí)，由生字“挨”的音引出復(fù)韻母ai 。

2．指導(dǎo)發(fā)音。

師舉ai 的拼音卡片，知道學(xué)生讀復(fù)韻母ai。強(qiáng)調(diào)在發(fā)ai 這個(gè)音的時(shí)候，要想發(fā)a的音時(shí)一樣把嘴巴張大，由a快速滑向i，發(fā)出ai的音。師先范讀，然后小組開火車讀，并注意個(gè)別指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)生字“挨”。讓同學(xué)們說一說自己挨著誰(shuí)坐。在知道生字“挨”的發(fā)音的同時(shí)，鞏固了復(fù)韻母ai的發(fā)音。

3．記住形。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察復(fù)韻母ai，說說ai是有哪兩個(gè)字母組成的。讓學(xué)生用自己的辦法記住ai的形狀。

4．掌握ai的四聲。

拿出事先做好的四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在黑板上。師說標(biāo)調(diào)口訣：有a不放過。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該放在ai的哪一個(gè)字母上邊。全班認(rèn)讀ai的四聲。重點(diǎn)知道三聲。

（二）ei的學(xué)習(xí)

1．由“妹妹”的“妹”的音，引出復(fù)韻母ei.

2．指導(dǎo)發(fā)音。

和發(fā)ai的音時(shí)一樣，快速的由前一個(gè)字母e滑向后一個(gè)字母i, 發(fā)出ei的音。發(fā)ei的音時(shí)，嘴角向兩邊拉。師范讀，生齊讀、開火車讀，注重個(gè)別指導(dǎo)。

3． 同學(xué)們觀察ei，用自己的辦法識(shí)記ei的形狀。

4．掌握ei的四聲。

5．認(rèn)識(shí)生字“妹”。通過讀“妹妹”

這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個(gè)“妹”字是輕聲。

（三）ui的學(xué)習(xí)

1．通過看圖，知道爸爸剛剛回家。由回家的“回”的音，引出復(fù)韻母ui。

2．指導(dǎo)發(fā)音。

由前一個(gè)字母u快速滑向后一個(gè)字母i，發(fā)出ui的音。師范讀，小組開火車讀ui，注重個(gè)別指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)ai的時(shí)候，用兩個(gè)小朋友挨在一起的來引出ai的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)ai是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，再讀 i，a讀得要長(zhǎng)一點(diǎn)，i讀得要短一點(diǎn)，由a滑向i，一口氣讀成一個(gè)音。然后運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的遷移，自己試讀ei、ui，學(xué)生都能把音讀準(zhǔn)確。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅會(huì)讀ai、ei、ui的讀音，而且還掌握了方法，如果忘記或者與iu等韻母混淆，也可以利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

3．請(qǐng)同學(xué)們觀察復(fù)韻母ui，識(shí)記ui的形狀。師可以叫學(xué)生用ui的發(fā)音來記住ui的形狀，以便于和后邊將要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母iu區(qū)分。

4．掌握ui的四聲。

師講故事幫助學(xué)生記憶：iu的標(biāo)調(diào)規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)們想想，ui的四聲應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上。重點(diǎn)知道學(xué)生掌握ui的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

[設(shè)計(jì)意圖]通過講故事不僅使孩子掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，它還給了孩子更多的東西。由于故事多是老師課前自編或臨時(shí)隨機(jī)編的，長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子會(huì)和老師一樣不知不覺就養(yǎng)成了愛動(dòng)腦、自編小故事的習(xí)慣，對(duì)孩子日后的寫作大有幫助。）

5．認(rèn)識(shí)生字“回”“桂”。給生字?jǐn)U詞。

[設(shè)計(jì)意圖]備課既要備教材，更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

三、復(fù)習(xí)（14分）

1．復(fù)習(xí)復(fù)韻母、標(biāo)調(diào)規(guī)則和生字。

2．同桌之間互相當(dāng)小老師認(rèn)讀復(fù)韻母ai、|ei 、ui。

3．讀詞語(yǔ)：妹妹、回家、桂林山水、挨。

四、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）（3分）

師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ai ei ui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ai ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分）

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母ai ei ui .

師舉拼音卡片，開火車認(rèn)讀ai ei ui.

2．復(fù)習(xí)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

背規(guī)則歌，讓學(xué)生找到給ai ei ui標(biāo)聲調(diào)的地方。

[設(shè)計(jì)意圖]在帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時(shí)，我以小游戲的形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。我先讓四名學(xué)生任意抽āi 、ái、ái 、ài 四張卡片，頂在頭上，充當(dāng)帶調(diào)復(fù)韻母，然后每人讀一個(gè)，下面的學(xué)生當(dāng)小老師，給予對(duì)錯(cuò)判斷，這個(gè)游戲不在讓學(xué)生干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生都想?yún)⑴c的活動(dòng)。）

3．認(rèn)讀生字卡片。

二、復(fù)習(xí)鞏固（12分）

1．教師范寫。請(qǐng)同學(xué)們觀察ai ei ui

在四線格中的位置。

（強(qiáng)調(diào)在寫復(fù)韻母時(shí)，字母之間的距離要適當(dāng)，不能太遠(yuǎn)也不能太近。）

2．生在四線格中書寫復(fù)韻母ai ei ui.對(duì)個(gè)別同學(xué)，師可以在本上打個(gè)字頭。

三、復(fù)習(xí)拼音規(guī)則（23分）

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

1．做g k h 與ui的拼讀練習(xí)。

師示范拼讀gui ,小組開火車拼讀。讓拼度能力強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)著同學(xué)拼度kui和hui。

2．“你知道把聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上嗎？”

在熟悉標(biāo)題規(guī)則的基礎(chǔ)上，師領(lǐng)著同學(xué)們給“白”、“桂”和“北”標(biāo)調(diào)。注意字是幾聲標(biāo)幾聲。剩余的由學(xué)生自己來標(biāo)，師檢查。

3．“拼讀”

讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好自制的字母卡片。早做這一聯(lián)系的時(shí)候，同桌之間，一 人拿聲母卡片，一人拿復(fù)韻母卡片，進(jìn)行拼讀游戲。在做zh ch sh與 ui的拼讀聯(lián)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)音節(jié)是翹舌音。

4．“看拼音，讀詞語(yǔ)”。

[設(shè)計(jì)意圖]先出示不帶拼音的詞語(yǔ)，問問有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)。有認(rèn)識(shí)的讓他讀一讀。再給這些詞語(yǔ)加上音節(jié)，找同學(xué)領(lǐng)大家拼讀這些詞語(yǔ)。讓學(xué)生知道，漢語(yǔ)拼音能給漢字注音，可以幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)很多生字，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。）

出示卡片：帶魚 水壺 玫瑰 黑魚菜刀 百合 桂魚 筷子 臘梅

板書設(shè)計(jì)：

我們學(xué)拼音7

dai yu shui hu mei gui

hei yu cai dao bai he

gui yu kuai zi la mei