教學過程

一 談話引入、揭示課題

1 師：小朋友，你漱過口嗎？平時你什么時候會漱口？你為什么要漱口？

2 師：今天我們要學習一篇有趣的課文，讓我們一起來看看課文中的小朋友是怎

樣漱口的？

3出示課題：18 漱口

4學習生字：口

師：“口”是一個象形字。請學生書空，并給“口”找朋友。

二 整體感知、學習生字

1 出示課文內容：手拿小茶杯，

喝口清清水，

抬起頭，閉著嘴，

咕嚕咕嚕吐出水。

2 聽課文錄音：注意課文中生字的讀音。

3 師領讀，生跟讀，思考：文中的小朋友漱口的方法是什么？他做了哪些動作？

根據(jù)學生回答板書：拿 喝水 抬起頭 閉著 吐出

4 學習生字：

拿：請學生做做動作。

用順口溜記憶：手合起來，拿拿拿。

喝：師：有什么好辦法記住它？ （喝水要用嘴巴，所以用“口”字旁。）

請學生注意右半部分的寫法。師范寫。生書空。

頭：師：你在什么地方看見過這個字。

給“頭”找朋友

5 把生字組成詞語讀一讀。

出示：漱口 拿茶杯 喝口水 抬起頭 閉著嘴

6 指導朗讀兒歌。

7 配上動作表演讀。

8 背誦兒歌。

說明：

生字教學各有側重。字不離詞，詞不離句。閱讀教學以讀為本，讀的形式多樣。

三 學習拼讀音節(jié)

1 認讀聲母：h g

2 師：把“喝水”的“喝”和“咕嚕”的“咕”讀得輕短些就是這兩個聲母的讀音。師范讀，學生跟讀：h g

3 出示生字和音節(jié)：he gu

喝 咕

4 生開火車練習拼讀。

說明：

從漢字引出音節(jié)、聲母，學生學習拼音不覺得枯燥，也比較容易掌握。）

四 學習三拼音的拼讀

1 出示圖畫：蘿卜、鍋、花朵 師問：圖上畫的是什么？

2 出示音節(jié)：luo bo guo hua duo

師范讀 luo---l-u-o

總結拼讀方法：一二三一起拼，拼成一個音。

3 生跟讀。

4 全班齊讀。

5 不同形式讀。

說明：

三拼音是學生比較難掌握的音節(jié)。教師借助圖片，示范拼讀，最重要的是

用順口溜總結拼讀的方法，幫助學生突破難點，學生用各種方式練習拼讀，掌握要領。

五 復習鞏固

1 抽讀生字卡片。

2 做游戲（找牙刷），鞏固生字。

3 指導書寫。描一描：口 頭

師范寫，要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。

4 生描一描。

說明：

抽讀生字卡片、做游戲，都是鞏固識字的好辦法�？唇處熓痉秾懽智跋忍岢�

明確的要求，要求學生看清筆順以及生字在田字格的位置。然后再自己動手描一描，這樣的寫字指導比較有效。）

六 總結

教學目標

1 能在語言環(huán)境中正確認讀“口、拿、喝、頭”5個生字。

2 正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

3復習聲母g、k、h，并能正確拼讀音節(jié)。

4 在老師的指導下，正確描摹“口、頭”

重點和難點

1認識本課5個生字。

3正確拼讀三拼音。