教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌，喜愛讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，正確規(guī)范書寫；有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道我家里每個(gè)人的秘密。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎語(yǔ)

小小一間房，

只有一扇窗，

唱歌又演戲，

天天翻花樣。（家用電器）

板書：電視

2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節(jié)目？

二、初讀感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會(huì)讀的字或不懂的地方做上記號(hào)。

2、小組內(nèi)互相交流，解決疑難。

3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么不懂的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，糾正字音。

3、識(shí)字方法交流，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

4、檢查識(shí)字情況，變序開火車讀。

四、再讀課文

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評(píng)議。

3、全班齊讀。

五、讀寫結(jié)合

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖：

這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段

指名朗讀，以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事情呢？

第二課時(shí)（3月8日）

一、朗讀感悟

圍繞“奇妙”展開：

1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

2、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

3、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂(lè)，看舞蹈。）

4、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西。）

5、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)。

用“因?yàn)椤�…所以……”造句�?/p>

例如：因?yàn)槲液桶职謵勰棠�，所以我們…�?/p>

二、游戲活動(dòng)鞏固生字

1、讀生字卡片。

2、組詞

三、寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、家”的書寫。

1、談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

4、評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。

作業(yè)布置：

讀讀課文，讓其他人談?wù)劯惺堋?/p>

作業(yè)情況：

1、課文較長(zhǎng)，有2個(gè)同學(xué)讀起來(lái)速度不快。

2、“家”的書寫，有他們把握不住。

課后反思：

1、學(xué)生易讀錯(cuò)的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復(fù)的訓(xùn)練中，都能讀準(zhǔn)確。

2、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)后，第一個(gè)問(wèn)題的提出，就引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)�，所以，”回答，第二個(gè)問(wèn)題出示后，以小組討論的形式進(jìn)行，并加上情境表演，學(xué)生在笑聲中理解，感悟。

3、第2課時(shí)的教學(xué)由于準(zhǔn)備的較充分，形式多樣等，學(xué)生感興趣。如問(wèn)題的貫穿，情節(jié)的實(shí)際，表演的生動(dòng)，都把學(xué)生帶到了課文的情境中，發(fā)自內(nèi)心的感受到了本課教學(xué)思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關(guān)愛等。