語文樂園（二）

教

學(xué)

目

標(biāo)

1．讀10個和姓氏有關(guān)的多音字，幫助學(xué)生了解這些字在用作姓氏時的正確讀音。

2．會認7個字，認讀有關(guān)讀書、思考、學(xué)習(xí)的詞語，了解詞語的意思，豐富積累。

3．正確抄寫、背誦關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)方法的名言警句，進一步體會讀書、學(xué)習(xí)的方法。

4．學(xué)寫便條，明確便條的格式、內(nèi)容、形式、作用，正確地書寫便條。

5．大膽清楚地表達、展示自己的愛好。

6．能就“我喜歡……”這個話題練習(xí)寫作。

7．搜集名言警句，制作小書簽，豐富學(xué)生語言，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、鑒賞能力。

教 學(xué)

重 點

1．豐富語言積累，使學(xué)生學(xué)會找聯(lián)系、找方法，在語言環(huán)境中理解詞語的意思，進一步體會讀書學(xué)習(xí)的方法。

2．學(xué)習(xí)便條的寫法，引導(dǎo)學(xué)生按正確格式書寫便條，清楚地表達自己的意思。

教 學(xué)

難 點

1．大膽、清楚地展示自己的愛好，就“它給你帶來了哪些樂趣”在某一方面說具體。認真傾聽，理解說話人的意思，并及時作出回應(yīng)，發(fā)表自己的看法。

2．習(xí)作時能比較清楚地表達自己的意思，樂于表達，寫真話、表真情。

教 學(xué)

準 備

生字卡

課 時

安 排

4課時

教學(xué)過程

個人動態(tài)

第一課時

(教學(xué)內(nèi)容:“我來試試”的前三題、”探究與發(fā)現(xiàn)”)

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們，第二單元的課文學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們又來到了語文樂園(二)。今天老師帶你們到智慧爺爺家去做客。(出示:智慧老爺爺家)

二、讀一讀

1．師:智慧爺爺家里真熱鬧，瞧，有好多小朋友在等我們，讓我們跟他們打個招呼吧!(學(xué)生打招呼)

(智慧老爺爺:很高興認識你們，猜一猜我們姓什么？

出示:

區(qū) 仇 單 任 謝 查 燕 華 蓋 應(yīng)

2．學(xué)生根據(jù)音節(jié)自由認讀10個姓氏。

3．指名認讀。其他同學(xué)聽一聽他讀準確了嗎？

4．師:智慧爺爺請來的這10個小朋友，他們的姓有什么共同之處？(這10十字都是和姓氏有關(guān)的多音字)

師:這lo個字在作姓氏時怎樣讀，我們一定要記清楚，不然就會鬧笑話的。

5．同座位互相讀一讀。

6．你還知道哪些和姓氏有關(guān)的多音字？

三、認一認，讀一讀

1．師:認識了這么多小朋友，真讓我們高興呀。我們一起去參觀智慧老爺爺?shù)牟貢�閣吧。

藏書閣的大門，上面書寫著八個詞語:

學(xué)海無涯尺有所短 學(xué)而不厭寸有所長

博覽群書切磋琢磨 手不釋卷豁然開朗

2．你會讀這些詞語嗎？指名分組認讀詞語，讀正確。

3．你能找找這些詞語間的聯(lián)系，用最短的時間記住這些詞語嗎？把你的好方法介紹給大家。

(1)小組內(nèi)交流討論。

(2)全班交流。如:學(xué)海無涯苦作舟，但苦中有樂，所以，我們要學(xué)而不厭。

4．同座位配合讀詞語如:學(xué)悔無涯——學(xué)而不厭尺有所短——寸有所長

5．齊讀詞語。

（師述說）智慧爺爺?shù)脑?你們真棒，真是一群聰慧的孩子!

四、寫一寫，背一背

1．藏書閣的大門打開，小朋友們參觀智慧爺爺?shù)牟貢��?/p>

參觀完智慧爺爺?shù)牟貢�閣，你有什么感受？(學(xué)生自由說一說)

2．聽，智慧爺爺送給大家三則名言，看誰能讀好這些句子。

出示三則名言:

(1)讀萬卷書，行萬里路。(清錢泳)

(2)熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。(清孫洙)

(3)讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(宋朱熹)

3．學(xué)生白讀自悟，感受句子的內(nèi)容。

4．這三則名言告訴我們什么呢，聯(lián)系實際說一說。

5．比一比看準背得快!學(xué)生背誦名句，同座位互背互查。

6．抄寫名句，把字寫正確美觀，注意行款整齊。

7．作品展示。

五、探究與發(fā)現(xiàn)

（師述說）智慧爺爺?shù)脑?看看那位小朋友眼睛最亮，最會讀書。點擊出示例句。

1．讀一讀這兩句話，注意帶點的詞語。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．本學(xué)期學(xué)過的成語還有哪些，出現(xiàn)在課文的哪些句子里。邊找邊讀出成語，比一比誰找得快，誰找的準。小組合作學(xué)習(xí)、交流，在小組內(nèi)讀、評、記。

3．全班交流。

4．你還知道哪些成語，你能選擇其中的一兩個成語說話嗎。

總結(jié):今天我們一起到智慧爺爺家做客，不僅認識了新朋友，還記住了不少詞句，學(xué)到了好的讀書方法，收獲可真火呀!

六、課外延伸

“書是人類進步的階梯”，古今中外有許多關(guān)于讀書的名言警句，請你搜集這樣的句子，記載在你的收藏夾內(nèi)。

第二課時

(教學(xué)內(nèi)容:學(xué)寫便條，綜合性學(xué)習(xí)“制作小書簽”)

一、激趣導(dǎo)入

星期天，爸爸媽媽有事出去了，你一個人在家里寫作業(yè)，做完作業(yè)你想出去玩，可又怕父母回家后擔(dān)心自己，怎么辦呢？有一個小朋友遇到了同樣的問題，我們看著他是用什么辦法解決問題的。

二、閱讀短文，學(xué)寫便條

1．學(xué)生自讀短文，說一說短文的內(nèi)容。想一想爸爸媽媽看到了小惠寫的便條會想些什么？

2．還有什么情況下，我們也可以使用便條來解決問題？

3．看來學(xué)會正確地使用便條能給生活帶來很多方便，還能增進別人對自己的了解。那么便條怎樣寫呢？要寫清楚什么呢？

4．學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)、交流。

5．全班交流，教師歸納總結(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生寫便條

【情境一】:

星期天，你一個人在家，接到班主任的電話，讓你去學(xué)校參加“六一”文藝匯演的彩排，請你寫一張便條給父母。

【情境二】:

老師我第四節(jié)課要出去聽課，想請數(shù)學(xué)包老師給你們放路隊，請你們幫我寫一張便條給包老師。

四、綜合性學(xué)習(xí):制作小書簽

1．打開你的收藏夾，和小組同學(xué)交流交流你搜集的關(guān)于讀書的名言警句，談?wù)勀愕捏w會。

2．出示幾張精致的書簽，請學(xué)生讀上面的句子。

師:這是我用喜歡的名言做成的書簽。既方便讀書學(xué)習(xí)，又能時刻提醒自己。你們也來制作幾張書簽吧，發(fā)揮你的想像力設(shè)計書簽的外形，寫上你最喜歡的名言，留給自己，也可以送給父母、老師、朋友……

3．學(xué)生動手制作小書簽。

4．展示學(xué)生作品，學(xué)生“以簽會友”。

第三課時

(教學(xué)內(nèi)容:口語交際“我的愛好”)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題

1．師出示課前準備的手工制品，如千紙鶴、塑料花籃、易拉罐做成的桌椅等，一一展示給學(xué)生看并作相應(yīng)的介紹:瞧，平時空余時間老師喜歡折折紙、做做手工，它們漂亮嗎？老師很想知道同學(xué)們在空余時間都喜歡做什么呢？(指名說)

2．師:你們愿意把自己的愛好告訴大家，讓大家分享你的快樂嗎？今天我們一起來聊聊我們的愛好。

(板書課題:我的愛好)

二、范例演示，學(xué)會交際

1．師:同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴樂樂、文文、蘭蘭也來到我們當(dāng)中，參加我們的交流，看看他們都說了些什么？

2．學(xué)生自由讀書中的對話。

3．師:文文、蘭蘭說了自己的愛好是畫畫，還告訴大家什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生弄清在介紹自己的愛好時，還要說清楚它給自己帶來了那些樂趣。

4．師:義文、蘭蘭和樂樂他們說得真好，誰愿意演一演他們的對話？

5．指名三名學(xué)生上臺表演對話。教師相機評價:交流態(tài)度是否自然大方文明有禮，交談時是否說清楚了，是否認真傾聽，能否及時作出回應(yīng)，作出評價。

6．指名上臺表演，學(xué)生評價。

三、互動交流。體驗實踐

1．師:同學(xué)們表演得真棒!說的同學(xué)說得清楚，聽的同學(xué)聽得認真，還能及時作出回應(yīng)。趕快像他們耶桿向大家說說你的愛好吧!比一比誰說得最清楚，聽得最認真，最有禮貌。

(板書:說清楚聽認真有禮貌)

(1)同座位學(xué)生相互說，并展示自己的作品。教師參與學(xué)生交流。

(2)師:誰愿意和小伙伴一起上臺表演。指名兩組上臺表演交際，師生共同評價。

2．師生互動，指導(dǎo)說具體

(1)師:哪位同學(xué)睡意和老師交1氘交流，我很想分享你的快樂!

指名學(xué)生與老師共同表演，教師在對話中，引導(dǎo)學(xué)生就“你的愛好給你帶來了哪些樂趣”在某—方面說具體。根據(jù)學(xué)生的回答，教師做引述評價，如:你說得真詳細，xx給你帶來了這么人的樂趣，難怪你會這么喜歡的，我都想去做—做了!

(2)師生雙向互動。學(xué)生評價，教師相機小結(jié)。(板書:說具體)

3．師:在小組內(nèi)與小伙伴們交流交流，注意把其中的樂趣說具體，讓小伙伴們分享你的快樂。再推薦一位表現(xiàn)最好的同學(xué)在全班交流。

學(xué)生分小組交流，教師對學(xué)生互動交際進行指導(dǎo)。

4．學(xué)生小組交流完畢，推薦學(xué)生代表在全班交流。其他學(xué)生認真聽并發(fā)表白己的感想。

5．師:剛才這些同學(xué)說得真好，老師和其他的同學(xué)都感受到了你們的快樂，謝謝你們!同學(xué)們，你們對你的好朋友的愛好了解嗎？快和你的好朋友交流一下吧!

學(xué)生下位自由活動交流。

四、總結(jié)評價，享受快樂

同學(xué)們，這節(jié)課，我們共同分享了自己的快樂，在交際中，大家表現(xiàn)得大方有禮貌，說的同學(xué)說得清楚詳細，聽的同學(xué)聽得認真還能及時地發(fā)表自己的看法。課后，你們可以繼續(xù)和老師、朋友、家人聊一聊自己的愛好，還可以把自己的愛好寫下來。

第四課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上一節(jié)口語交際課，我們在一起交流了自己的愛好，同學(xué)們有的喜歡看書，有的喜歡集郵，有的喜歡彈奏樂器，有的喜歡下圍棋……我們的學(xué)習(xí)小伙伴樂樂把自己的愛好寫成一篇作文，想讀一讀嗎？

二、拓展思路，引發(fā)真情

1．教師聲情并茂地朗讀例文�！段覑蹖戜摴P字》

2．師:剛才同學(xué)們聽得很認真，有的同學(xué)聽著聽著還笑出了聲�？磥磉@位小朋友的作文寫得很有意思。那聽完這個小朋友的作文，給你留下了深刻的印象是什么？

3．學(xué)生自由發(fā)言。教師在例文中指出�！绢A(yù)設(shè)】

生:樂樂喜歡練鋼筆字人了迷，一心想著去看書法展覽，把下課鈐當(dāng)成了放學(xué)鈴聲，背起書包往外走，惹得同學(xué)們哈哈大笑。

生:樂樂練字非�？炭�，白天練夜晚練，夏天練得背心都被汗透了，冬天練得手都凍僵了。

生:樂樂非常非常喜歡練鋼筆字，無論在那里，總要帶一個本子一支筆，只要一有空就練字。

生:我還知道樂樂是怎么喜歡上練字的，那是因為校長贊賞他的鋼筆字，在全校師生大會上表揚了他。

生:…

4．師:那你們在做自己喜歡的事時，有沒有類似的經(jīng)歷呢？你的愛好還給你帶來了哪些樂趣？回憶回憶，趕快說給小組的同學(xué)聽一聽，可要說詳細點呀！

5．學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流，重點指導(dǎo)困難生。

6．集體交流。

師:瞧，樂樂也很想加入到你們當(dāng)中來，有誰愿意說給樂樂和大家聽一聽。其他同學(xué)認真聽，他說清楚了嗎？給他提提建議。

指名說，說完大家評議。

教師小結(jié):同學(xué)們講得真精彩，給我留下了深刻的印象。

三、引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

1．習(xí)作導(dǎo)人

還有許多同學(xué)要講，怎么辦呢？這樣吧，請你們拿起筆，寫一寫你喜歡做的事，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

2．學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)困難生。

四、品讀習(xí)作，交流真情

1．出示完成的習(xí)作，由小作者朗讀。全班同學(xué)評一評，他有沒有把意思表達清楚，談?wù)勛约鹤x后的感受。

2．小結(jié)延伸

同學(xué)們，課后請繼續(xù)完成作文，寫完后，念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，與同學(xué)們相互交流交流，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

板 書

設(shè) 計

語 文 樂 園 (二）

學(xué)誨無涯——學(xué)而不厭

口語交際:我的愛

尺有所短——寸有所長

博覽群書——手不釋卷 說清楚 說具體

切磋琢磨——豁然開朗 認真聽 有禮貌

【習(xí)作:我喜歡……】

內(nèi) 容:要 求:

具 體 a.正確的安排格式。

有 趣 b.表達清楚、完整。

c.能正確使用標(biāo)點符號。