一、教學(xué)要求

1、學(xué)會6個(gè)生字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。

2、認(rèn)識8個(gè)字。

3、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的同時(shí)受到愛爸爸媽媽、尊敬長輩的教育。

二、教材說明

本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，看見爸爸看報(bào)，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現(xiàn)了田方對爸爸媽媽的愛。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、插圖和朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音，要求會認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音，還要注意讀準(zhǔn)“爸爸、媽媽”中第二個(gè)字的音“ba、ma”（輕聲）。

隨生字“早”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“曰”（日字頭）。從本課開始，安排生字的方格上不再標(biāo)出新出現(xiàn)的筆畫，而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出，但在第一次出現(xiàn)時(shí)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過的筆畫記憶字形，以培養(yǎng)識字能力；觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。

注意“早”的日字頭要寫得扁一些；“方”的第二筆不要太平；“了”的第二筆不要太直；“也”的第一筆要稍斜。

要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。

田：先外后內(nèi)再封口。

寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。

（三）朗讀指導(dǎo)

本課篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時(shí)間讀書，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號，并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停頓。“媽媽笑了，田方也笑了�！�、“爸爸笑了，田方也笑了�！边@兩個(gè)句子要注意“也”的讀法。教師不要簡單地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓，要多采用范讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生模仿、體會，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走：先讀第一、二句，教師作具體指導(dǎo)；再讀第三、四句，放手讓學(xué)生自己練習(xí)。

（四）練習(xí)提示

第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴(kuò)展的句子，目的是讓學(xué)生體會“在”的用法。教師不必講解“在”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。

（五）擴(kuò)展活動

回家?guī)图议L做家務(wù)，在班會上說說給家里幫忙干了些什么。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1課時(shí)。