學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識13個生字，1個多音字“大”，會寫8個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得關(guān)心周圍的事情，生活會更加豐富多彩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識本課生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

過 程 與 方 法

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一個新朋友。（課件出示小黃鸝）

2、今天，我們就一起來聽聽小黃鸝的故事吧！

二、初讀課文。

2、教師范讀課文。

3、標(biāo)出課文自然段。

三、學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

四、積累詞語，練習(xí)說話。

五、精讀課文。

1、齊讀課文。

2、指名分自然段讀課文。

3、指導(dǎo)分角色讀課文。

4、小組討論：說一說剛離開他*的小黃鸝做了些什么。

5、匯報交流。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

4、指名分段讀課文。學(xué)生評議。

5、齊讀課文。

1、小組合作認(rèn)讀生字。

2、小老師教讀生字。

3、齊讀生字并擴(kuò)詞。

4、“找朋友”游戲識字。

1、認(rèn)讀詞語庫里的詞語。

2、說說你還積累了哪些詞語？

3、選擇你喜歡的詞語說一句話。

板書設(shè)計(jì)

18、離開媽媽的小黃鸝

第一天 只顧……沒看到

第二天 送 請 學(xué)

營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。童話最能吸引學(xué)生，小動物也是學(xué)生所喜歡的，因此在孝學(xué)中，我積極的創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在童話的氛圍中去讀文，去感悟。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中興趣盎然地走入課文。

課題 18、離開媽媽的小黃鸝 教時 五、4 57

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會寫6個生字，并能在田字格中正確、規(guī)范地書寫。

2、繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，注重詞語積累。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解只有學(xué)會關(guān)心周圍的事物，學(xué)會關(guān)心他人，生活才會更加豐富多彩，充滿快樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 讀課文，會寫6個字。

過 程 與 方 法

一、朗讀課文。

1、教師引讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

2、教師教讀正音。

4、指導(dǎo)寫字。

1）說說寫這些字要注意什么？

3）教師強(qiáng)調(diào)：“真”的中間有三橫，“次”的左邊是兩點(diǎn)水，“治”左邊是三點(diǎn)水。“唱”、“要”的筆畫多，要注意結(jié)構(gòu)勻稱。

4）教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

5、學(xué)生在田字格上練寫。

6、優(yōu)秀作業(yè)展示。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

2、學(xué)生分角色讀課文。

1、（出示生字卡）指名認(rèn)讀生字。

3、開火車讀生字

2）學(xué)生自由發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)

離開媽媽的小黃鸝

她 老 送

爺 比 笑

課題 18、離開媽媽的小黃鸝 教時 五、5 58

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得關(guān)心周圍的事情，生活會更加豐富多彩。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 使學(xué)生懂得關(guān)心周圍的事情，生活會更加豐富多彩。

過 程 與 方 法

一、復(fù)習(xí)生字。

二、齊讀課文。

三、拓展延伸，續(xù)編故事。

1、媽媽高興地笑了，會說些什么呢？小黃鸝第三天飛出去捉蟲子，又會做些什么？你能在編一個小黃鸝的故事嗎？

四、開心樂園。

1、把拼音桃子分給生字客人。

2、讀讀小草上的詞語，幫小羊吃青草。

2、學(xué)生討論試編。

3、指名講故事。

思考：小黃鸝第三次出門會發(fā)生哪些故事？

學(xué)生先小組內(nèi)說一說，再全班說。

板書設(shè)計(jì)

離開媽媽的小黃鸝

學(xué)會關(guān)心他人，生活才會豐富多

課題 18、離開媽媽的小黃鸝 教時 五、6 59

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得只有學(xué)會關(guān)心周圍的事物，學(xué)會關(guān)心他人，生活才會更加豐富多彩，充滿快樂。

2、認(rèn)識本課13個會認(rèn)字，一個多音字“大”，會寫8個字，并學(xué)會積累詞語。3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀全文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，提高朗讀能力。

過 程 與 方 法

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示配樂課件(或出示圖片)，教師引入：在茂密的大森林里，居住著許多可愛的小動物，畫面上這只小鳥你認(rèn)識嗎？

2、如果學(xué)生認(rèn)識就讓學(xué)生來介紹，如果學(xué)生都不清楚，教師告訴學(xué)生：這只鳥叫黃鸝，身體黃色，自眼部至頭后部黑色，翅膀的外緣黃色，嘴淡紅色；叫的聲音很好聽，吃森林中的害蟲，對林業(yè)有益。

小黃鸝是我們的新朋友，今天一起來聽聽她的故事。

(二)教師范讀，學(xué)生邊聽邊看配樂課件。

(三)學(xué)生自由讀文，感知內(nèi)容。

2、出示識字卡片，認(rèn)識字詞。(學(xué)生搶讀、指名讀)

li li di ci zheng zhen song sen

離開黃鸝第一次整天真好送給森林

yi dai zhibing bi chang

醫(yī)院大夫治病比賽唱歌

3、匯報標(biāo)畫自然段情況。(10個自然段)

(四)整體感知課文內(nèi)容。

1、通過讀課文，你知道了些什么？

2、提出不理解的問題。

例：媽媽為什么說“要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀”？

小黃鸝為什么把捉到的蟲子送給白頭翁？

媽媽為什么高興地笑了？

(五)細(xì)讀探究，釋疑明理。

2、課件演示：媽媽停了停，說：“孩子，我們要做的事多著呢，可不光是捉蟲子呀�！�

(1)讀一讀。

(2)重點(diǎn)理解。

(3)指導(dǎo)朗讀。

如果你就是黃鸝媽媽，你會怎樣對小黃鸝說呢？(多找?guī)酌�同學(xué)讀)

3、自讀5—10自然段。

聽了他*的話后，第二次離開媽媽，小黃鸝做了什么？

(2)總結(jié)，體會。你喜歡這只小黃鸝嗎？為什么？(通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容—善良的、熱心的、好學(xué)的)

(六)拓展延伸，展開想象。

課文學(xué)完了，同學(xué)們可以提出問題再討論，如：媽媽高興地笑了，她會說些什么呢？小黃鸝第三天出去后又會做些什么事呢？

(七)分角色朗讀課文。

1、選擇個人喜歡的方式讀書，利用拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段。

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀1—4自然段。

第一次離開媽媽回來后，小黃鸝和媽媽是怎么說的？

小黃鸝說：“我只顧捉蟲子，什么也沒看到�！�

(4)分角色朗讀1—4段。

詞語“不光”是什么意思？能換個詞嗎？

(1)各組匯報：小黃鸝把捉到的蟲子送給白頭翁；到森林醫(yī)院請來啄木鳥醫(yī)生給白楊樹治�。焊�小百靈學(xué)唱歌。(3)練習(xí)分角色朗讀，兩個同學(xué)互讀，男女生表演讀。

板書設(shè)計(jì)

離開媽媽的小黃鸝

第一次 ？ 媽媽要做的事多不光是捉蟲子

第二次 幫 白頭號翁 白楊樹 跟百靈鳥學(xué)唱歌

媽媽高興的笑了

第三次……