教學(xué)目標(biāo)：

1、上下文理解詞語(yǔ)“飄飄悠悠”、“美麗的弧線”。

2、正確、有感情地朗讀課文。

3、朗讀，感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)擁有愛(ài)心就快樂(lè)。

4、難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解、朗讀和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒的深厚感情，體會(huì)擁有愛(ài)心就快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、詞語(yǔ)三組：

雪兒 信鴿 藍(lán)天信使

受了傷 洗了澡 敷了藥

充滿哀傷 傳遞信息 施展本領(lǐng)

2、各種形式讀

3出示句子：雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，它能飛越千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它是“藍(lán)天天使”。

（1）聽(tīng)了爸爸的介紹后，你覺(jué)得雪兒是一只怎樣的白鴿？

（2）雪兒的自我介紹

（4）看到這只忠實(shí)、勇敢的鴿子，你們喜歡嗎？

（5）讓我們一起來(lái)喜歡地讀一讀。

過(guò)渡：雪兒就是這么一只忠實(shí)，勇敢，不怕困難的信鴿，可它來(lái)我之前是什么樣子的？

生快速瀏覽課文找句子

出示受傷的雪兒圖

師描述受傷的雪兒

說(shuō)說(shuō)此時(shí)的雪兒會(huì)想些什么？

師：是啊，雪兒就像受傷在家的我那樣寂寞，孤單，我和雪兒真是同病相憐�。�

當(dāng)你望著雪兒那雙充滿哀傷的眼睛，你的心里會(huì)想些什么？

二、愛(ài)心療傷

師：是啊，課文中的我和爸爸也是這么想的，他們是怎樣對(duì)待這只可憐的鴿子的呢？

1、生用自己喜歡的方式讀讀第2自然段，找到句子認(rèn)真讀一讀2、交流反饋：

出示句子：我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名叫“雪兒”。

從我和爸爸為雪兒做的這一切中，我們體會(huì)到我和爸爸都擁有一顆怎樣的心。板：愛(ài)心

你們也能像課文中的我和爸爸一樣用愛(ài)心為雪兒療傷嗎？

（生齊讀句子）

4、出示：過(guò)了幾天，雪兒和我熟了，我對(duì)雪兒說(shuō)：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（2）師：現(xiàn)在我就是雪兒，誰(shuí)來(lái)真誠(chéng)地挽留我？

同桌介紹——指名介紹——讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地挽留雪兒吧！

4、我留下了雪兒，從此，兩個(gè)同病相憐的人天天一起（ ），去看（ ）

出示：從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……

閉眼想像“飄飄悠悠的白云”會(huì)是什么樣子的？（2）再自由讀讀這句話，你讀懂了什么？

板書(shū)：快樂(lè)

（3）師：你看！我和雪兒多么快樂(lè)，他們望著藍(lán)天，看著飄飄悠悠的白云，浮想聯(lián)翩，他們會(huì)想些什么？

出示：我想：——————————。

雪兒想：——————————————————。

（4）指導(dǎo)朗讀句子

三、展翅飛翔

1、師：就這樣，我與雪兒相依相伴地過(guò)了一天又一天，在我的細(xì)心照料下，終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起了。（快樂(lè)的音樂(lè) 出示雪兒飛翔圖）

2、同學(xué)們，當(dāng)我得知雪兒又可以展翅飛翔的這個(gè)好消息時(shí)，作為雪兒的朋友，我的心情怎樣？

出示：啊，我為雪兒歡呼！

想象說(shuō)話：我會(huì)怎樣為雪兒歡呼？

3、師范讀：你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線……

4、師：你覺(jué)得它飛得怎樣？從哪些詞體會(huì)到？

5、課件演示雪兒飛翔，理解“美麗的弧線”

6指導(dǎo)朗讀：

自由練讀——指名讀——男女生分讀——配樂(lè)齊讀

四、依依惜別

1、師：同學(xué)們，是雪兒陪伴我走過(guò)了這段孤單，寂寞，憂愁的漫漫長(zhǎng)路，我與雪兒已成了形影不離的好朋友。可是雪兒是屬于大自然的，藍(lán)天才是它施展本領(lǐng)的地方。我不得不和雪兒分開(kāi)，分別時(shí)，我和雪兒的心情怎樣？自由讀讀第5、6自然段。

2、此時(shí)，你想用哪個(gè)詞來(lái)形容我與雪兒分別是的心情？

3、寫(xiě)話抒真情：挑選你喜歡的一句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！

出示：（1）雪兒又飛到陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫，好似在說(shuō)：————————————————————。

（2）雪兒望著我，似乎在向我祝福，祝我———————————————————————————。

（3）我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒，心里十分快慰，默默地說(shuō)————————————————————。

五、總結(jié)

師：同學(xué)們并不是所有的人遇到這只受傷的信鴿都會(huì)有一段令人難忘，快樂(lè)的日子，那你覺(jué)得怎樣做，才能擁有這份快樂(lè)？

師：是的，只有擁有愛(ài)心的人，只有善待生命的人，他的生活才是快樂(lè)的。

練習(xí)兩次說(shuō)話，提高學(xué)生說(shuō)話能力。

1、語(yǔ)境中讀書(shū)，用各種形式反復(fù)讀好4、5小節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)情境：雪兒回來(lái)了，你會(huì)說(shuō)什么？你會(huì)做什么？