教學目標：

1、在閱讀中自主識字，理解“惟妙惟肖、舉世無雙、享譽世界”等詞語。

2、體會用想象寫出的句子在文章中的作用。

3、了解秦陵兵馬俑的歷史價值，激發(fā)民族自豪感。

教學重點、難點：

體會用想象寫出的句子在文章中的作用。

學生準備：

搜集關于兵馬俑的資料 預習課文

教學過程：

一、導入課題

1、出示課題：秦陵兵馬俑 齊讀

2、理解：秦陵——秦始皇的陵墓

兵馬俑——陶制的兵士馬匹

3、交流關于兵馬俑的資料

二、整體感知

1、師范讀課文，要求：用文中的句子來說明秦陵兵馬俑在世界上的地位。

2、交流 板書：舉世無雙 享譽世界

惟妙惟肖 絕無僅有

3、讀課文第一節(jié)，思考：“舉世無雙”和“享譽世界”是不是重復？

三、品讀課文

1、為什么秦陵兵馬俑能享譽世界？

歸納、板書：規(guī)模宏大

類型眾多、個性鮮明

極為精美的藝術品

2、出示句子“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明�！�

理解：這句話在文中起什么作用？（過渡）

3、以四人小組為單位，選擇你們喜歡的一個方面，有感情地朗讀相關小節(jié)，細細品味。

（1）規(guī)模宏大：

a.體會一系列數(shù)字的作用

b.理解“鳥瞰”

c.指導朗讀

（2）類型眾多、個性鮮明：

a.結合學生交流，穿插想象訓練：“它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌……”

b.指導朗讀

（3）極為精美的藝術品

a.想象說話：有的……好象……；有的……好象……

b. 體會句子“走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。”（究竟能不能聽到“呼吸聲”？這句話有什么作用？）

c.指導朗讀

四、總結拓展

1、帶著自豪感齊讀課文

2、除了“惟妙惟肖”之外，你還能用哪些詞語來形容秦陵兵馬俑？

3、“說寫雙通道”

你覺得世界上還有哪些歷史遺跡可以和秦陵兵馬俑相媲美的，說一個給大家聽聽。

板書設計：

17、秦陵兵馬俑

規(guī)模宏大

將軍俑

舉世無雙 武士俑 惟妙惟肖

享譽世界 類型眾多、個性鮮明 騎兵俑 絕無僅有

車兵俑

弓弩手

極為精美 馬俑

教學效果反饋：

課文第10節(jié)運用了總分的寫作結構，排比的修辭手法，把兵馬俑的外貌、動作、神態(tài)寫具體，是很好的寫作范例。在教學時，我以一個省略號作為展開想象的抓手，設計了一個仿寫練習，既讓學生感受到兵馬俑的惟妙惟肖，又以此提高學生的閱讀能力與習作水平。

不足之處：學生對兵馬俑了解不多，缺乏形象感知。教學時最好穿插一些圖片或有關錄象，使學生“身臨其境”地感受兵馬俑的特點。說話訓練時，學生的想象不豐富，拘泥于課文內(nèi)容。