一、教學目標

1、能正確認讀生字18個，會寫10個生字。

2、能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。

3、能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。引導展開想象編說童話。

二、教學重點

1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。

2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。

三、教學過程

（一）、談話引入，揭示課題。

1、師：老師今天給大家?guī)�來了幾幅圖片，請同學們看看這是什么地方？如果是你來到這美麗的海邊沙灘上，你會玩什么？

出示海邊沙灘圖片 孩子們自由談

設(shè)計目的：愛玩水愛玩土是孩子們的天性，由形象的海邊圖片帶學生進入他們心中的樂園。激起孩子們學習的興趣，調(diào)動孩子們的激情。

2、在海邊的沙灘上我們可以呼吸新鮮的空氣，自由自在的玩耍。你們知道嗎，其實海邊的沙灘上也會有美麗的童話發(fā)生呢！今天我們就走進沙灘上的童話。

板書課題 齊讀課題

（二）學習課文，體會快樂

1師：那課文中究竟編織著怎樣的童話呢？請大家自讀，看誰能發(fā)現(xiàn)這個問題。

學生自讀 指名回答（課文主要寫了我們在沙灘上筑起城堡，城堡里住著個魔王，他搶走了美麗的公主，我們成了勇士救出了公主。）

好美麗的故事，它發(fā)生在（海邊的沙灘上），而這里是我們的快樂天地。

出示句子：

海邊的沙灘是我們快樂的天地。

2童話的發(fā)生當然得有開頭了，誰來讀讀是怎么發(fā)生的？指名讀第2—5自然段 用自己的話說一說

板書 壘起城堡 住著魔王 搶走公主

出示城堡圖 我們首先壘起城堡，誰來壘呀指名讀，你有什么感覺？（你覺得應(yīng)該用什么樣的語氣讀）

多找人讀出快樂驕傲的語氣

多好的城堡呀，童話要慢慢展開了

是引讀不知誰說了一句 -----

接著又有人補充-------

第三個小伙伴說-------。

師：就這樣我們編織著童話。板書：編織童話

3圍繞著這座用沙子壘起的城堡，童話正式上演了請大家讀7---14

思考這幾個自然段主要寫了什么？

如果學生說出直接板書，

攻下城堡、炸死魔王、救出公主

那他們是想了什么辦法攻城堡的呢？出示地道圖片 分角色朗讀最后選擇了誰的方法呢？我們開始行動了！加油！誰來？讀12-13自然段

多找?guī)兹俗x 說說你的感覺

這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼——。孩子們會怎樣歡呼，請你歡呼幾聲。

孩子們你一言，我一句地歡呼起來

再讀9——14節(jié)，讀出那股高興勁。

4故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！

學習15-19小節(jié) 指名讀

師：孩子們還在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當成了救公主的勇士，還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了——

天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當作美麗的公主呢？也許在每個孩子的心中，媽媽就是公主。再指名讀。

（三）、說話練習，編織心中美麗童話。

在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？ 用你的方法也來編一個童話故事。注意：把攻城堡的方法說清楚。

教學設(shè)計目的：通過編寫童話，讓學生充分發(fā)揮想像力，想像一下這個沙灘上的童話。

板書：編織

沙灘上的童話

壘起城堡 住著魔王 搶走公主

攻下城堡 炸死魔王 救出公主

我們 勇士 公主 媽媽