《剪窗花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、課文說(shuō)明

《剪窗花》是一首兒歌。字里行間流露出我學(xué)奶奶剪窗花的喜悅心情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)——窗花的熱愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)字。

2．自主積累詞語(yǔ)。

3．朗讀課文。背誦課文。

4．了解課文的內(nèi)容，感悟我學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．本課的生字詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或各種窗花的圖案。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

1．指導(dǎo)看圖：小朋友，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．你們見(jiàn)過(guò)窗花嗎？誰(shuí)會(huì)剪窗花？哪個(gè)小朋友可以為大家介紹有關(guān)窗花的知識(shí)？

3．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課“剪窗花”。（板書(shū)課題）

（二）初讀課文，掃清文字障礙。

1．教師范讀，學(xué)生初步感知教材內(nèi)容。

2．教師提出自學(xué)要求。

（1）流利地讀通課文，了解課文所描述的內(nèi)容。

（2）圈畫(huà)需要認(rèn)識(shí)的字，想一想并討論是怎樣記住這些字的字形的。

（3）自讀自悟，體會(huì)怎樣才能把課文讀得更美。

3．學(xué)生自學(xué)，允許學(xué)生相互交流，教師巡視。輔導(dǎo)自學(xué)有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的難點(diǎn)，以利教師調(diào)節(jié)后面的教學(xué)活動(dòng)。

4．檢查自學(xué)效果。

（1）檢查要求會(huì)認(rèn)的字。（用卡片）指名讀、集體讀。

（2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是用什么方法記住的？例：胖：半個(gè)月亮

剪：上面是個(gè)前進(jìn)的“前”，下面是個(gè)“刀”字。因?yàn)椤凹簟迸c刀有關(guān)系，所以下面是個(gè)刀字。

梅：“梅花”是一種植物，所以是個(gè)“木”字旁，右邊是個(gè)“每天”的“每”字。合起來(lái)就是梅花的“梅”字。

（3）指名讀課文，引導(dǎo)正音。

例：再：zài平舌音

窗：chāng翹舌音、三拼音

誰(shuí)：shéi翹舌音

胖：pàng后鼻音

剪：jiǎn前鼻音、三拼音

（4）集體讀課文。

（三）再讀課文，讀中感悟，理解內(nèi)容。

1．齊讀兒歌，你知道了什么？

2．學(xué)生分句朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，板書(shū)。

如：第一句，學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)手拿剪刀學(xué)奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。

學(xué)習(xí)2—4句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊觀看窗花圖：“梅花、雪花、喜鵲”……

學(xué)習(xí)3—4句時(shí)，注意句與句之間的聯(lián)系。

讀“哦”字時(shí)，注意把剪鯉魚(yú)、剪胖娃娃的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。

（這一環(huán)節(jié)的安排，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中品味感受，然后再把感受讀出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。）

（四）背一背，比一比誰(shuí)背得最好。