學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助拼音認(rèn)識“憶、異、逢、佳、倍、插”6個二類字和“憶、異、逢、佳、倍、插、遍、遙”8個一類字，能通過對比分辨出“異”上半部分“巳”與“已”的區(qū)別，知道“插”的正確筆順，正確書寫“遙、插”。

2、簡單了解詩人王維，能借助注釋、聯(lián)系上下文讀懂詩句的大概意思。結(jié)合王維的生活背景和自己的生活經(jīng)驗，想象并體會詩句表達的詩人思鄉(xiāng)思親之情。

3、能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

隨著夏天的腳步逐漸遠去，我們又迎來了美麗的秋天。秋，是一個詩意的季節(jié)。秋風(fēng)響起，落葉歸根，會引發(fā)多少游子的思鄉(xiāng)之情。今天我們學(xué)習(xí)唐代詩人王維的一首思鄉(xiāng)佳作，詩題是《九月九日憶山東兄弟》。

二、了解作者，闡釋題意。

1、說說對王維的了解，補充王維的資料。

王維（701年－761年），字摩詰，唐代詩人，多才多藝，是唐代山水田園派的代表，流傳至今的詩歌有400余首，人們又稱他為“詩佛”。

2、題目中有一個生字——憶。指導(dǎo)書寫。“憶”是什么意思？圍繞這個“憶”字，你從題目中還知道了什么？請大家輕輕打開書36頁，可以結(jié)合課文后面的注釋來說。

（1）在這里“山東”不是指現(xiàn)在我國的山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西�。ò鍟�：家鄉(xiāng)）。王維不到17歲就與弟弟王縉離開家鄉(xiāng)到當(dāng)時全國最熱鬧的城市——首都長安游學(xué)，也就是現(xiàn)在的陜西西安市。

出示示意圖，介紹兩地之間的大概距離。（兩地間高速公路路程為536千米，駕駛汽車需6小時45分鐘。如果步行，每小時走4千米，每天走十個小時，也要半個多月才能到達。）

（2）重陽節(jié)：九月九日是重陽節(jié)，是我們傳統(tǒng)節(jié)日中非常重要的一個節(jié)日。古時候人們過重陽有登高、賞菊、插茱萸等風(fēng)俗。

（3）茱萸是一種有濃烈香味的植物，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災(zāi)避邪。（逐步將詩題板書完整）

你能連起來說說題目的意思嗎？題目很重要，是走進課文、走進古詩中的一扇門。從題目中，我們知道這首詩寫的是詩人在重陽節(jié)這一天思念家鄉(xiāng)親人，想念兄弟的事。齊讀詩題，注意語調(diào)低沉緩慢。

題目平實樸素，內(nèi)容也看似平常，但是為什么這首詩會流傳千古，被人們廣為傳頌?zāi)兀?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情。

1、學(xué)習(xí)詩歌，“讀”是一種很好的方法。只有通過入情入境地朗讀才能有更多的收獲。讀古詩有三個層次，三種境界：讀得正確流利——讀懂意思——讀出感情。

（一）讀正確流利：

（1）出示帶注音詩句，自由讀；

（2）指名讀，糾正讀音；

（3）去音后男讀女讀，讀出節(jié)奏；

（4）提出生字并歸類，小組開火車認(rèn)讀并組詞，交流識記生字的方法。在這一課的生字中，你覺得哪個字最難寫，我們應(yīng)該注意些什么。

左右結(jié)構(gòu)：憶 佳 倍 插

上下結(jié)構(gòu)：異

半包圍結(jié)構(gòu)：逢 遙 遍

板書：“異”。師示范“插”的筆順，生練習(xí)書寫。

（二）讀懂意思：

1、詩句讀通了，我們還要讀懂詩句的意思。交流學(xué)習(xí)古詩的方法。

學(xué)法小結(jié)：查資料、看注釋、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗、反復(fù)誦讀。

2、先輕聲或默讀古詩，根據(jù)下面的注解與插圖，想想全詩大概是什么意思，能說出大概意思即可。同桌交流想法，指名匯報。

（三）讀出感情：

同學(xué)們對詩句的意思理解得很準(zhǔn)確。師錯誤范讀。詩人通過詩句表達了怎樣的心情？哪些詩句或者字詞最能體現(xiàn)詩人孤獨、苦悶、傷心的心情？在書上圈畫出來。

1、（板書：獨）漢字是會說話的。仔細看看“獨”字，透過它你看到了一幅什么樣的畫面？

出示句式，想象說話：

遠在異鄉(xiāng)，當(dāng) 時，王維獨自一人 。

（生病時、空閑時、遇到困難時、寫出一首好詩時……）

由此可見，當(dāng)王維吟誦出“獨在異鄉(xiāng)為異客”的詩句時，他心中該是多么的酸楚��！請體會王維此時的心情，帶著王維的感受再讀第一句。

2、即使生活在繁華都市中，即使?jié)M腹才華被人賞識，孤單無助的王維仍是一名生活在異鄉(xiāng)的異客，無時無刻不在思念親人，這是魂牽夢繞的思念啊。尤其是在過節(jié)的時候，這思親之情更為刻骨。詩人把滿腔思念都傾吐在哪句詩句中？（生讀）“每逢佳節(jié)倍思親”。整首詩中，這一句流傳最為廣泛，每個字都凝聚了詩人的情感和心血。

你們認(rèn)為哪個字詩人用得最好？為什么不說“每逢佳節(jié)更思親” “每逢佳節(jié)又思親”，偏偏要說“倍思親”呢？同桌討論。（一個“倍”字，既表現(xiàn)出今日思親之情的強烈，又表明王維平日無時無刻不在思念家鄉(xiāng)的親人。）（板書：倍思親）

詩中提到的“佳節(jié)”還會是哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？生回答時，師補充相關(guān)習(xí)俗。

傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，最重要的是不管什么節(jié)日，都是家人團聚的大好時機。那么在不同的節(jié)日里，遠在異鄉(xiāng)的王維都會看到什么、想些什么？

出示句式，同桌交流，想象說話，說出人物的動作神情：

節(jié)到了，王維看到 ，想起家鄉(xiāng)的親人， 。

（師：春節(jié)——看到家家戶戶熱熱鬧鬧地一起包餃子、放鞭炮——淚流滿面）

家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的事，即便只是一句普通的問候，一碗熱騰騰的餃子，都令王維刻骨銘心，難以忘懷，他怎能不——（配樂讀）“每逢佳節(jié)倍思親”。

好一句“每逢佳節(jié)倍思親”！它道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng)、對祖國的思念呀，我們可以想象：

a、除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在他鄉(xiāng)求學(xué)的孩子們，會在心底默默地念起：——

b、中秋來臨，遠在外地打工謀生的人們，會對著明月訴說：——

c、每到國慶節(jié)，遠在異國他鄉(xiāng)的海外游子，會面向祖國深情地說：——

3、雖然心中倍思親，但重陽節(jié)這天，王維還是無法與親人團聚，只能任思緒飛越千里，他會在腦海中看到什么、聽到什么呢？

家鄉(xiāng)親人的一舉一動那么清晰地浮現(xiàn)在眼前，卻不能真實地?fù)肀А⒔徽�，這種痛苦的滋味令人心碎啊！王維只能面向東方，含淚吟誦——（讀）“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

親人們團聚在一起，又會想些什么呢？的確，家鄉(xiāng)的親人又何嘗不在思念著王維��！登高遠眺，無限的牽掛、擔(dān)憂、思念涌上心頭，他的親人們一定也會面對西方，大聲喊出——（讀）“每逢佳節(jié)倍思親”“遍插茱萸少一人”。

4、胸懷大志的王維年少早熟，為實現(xiàn)自己的理想甘心忍受離別的痛苦，只能把自己的綿綿思鄉(xiāng)之情融入到詩句之中，正因為對親人的眷戀，對故鄉(xiāng)的依戀，是人類永恒不變的美好情感，所以這首詩直到今天還能深深地打動我們的心�，F(xiàn)在讓我們再次讀讀這首詩。（配樂背誦）

5、總結(jié)學(xué)法。

聽了同學(xué)們的朗讀，我眼前仿佛出現(xiàn)了眼含熱淚，神情憂郁的詩人王維。這節(jié)課，我們通過逐次逐句地品，設(shè)身處地地想，入情入境地讀，真切地感受到詩人的情懷，希望今后在學(xué)習(xí)古詩時，同學(xué)們能自覺地運用這些方法。

四、延伸課外，拓展閱讀。

古時候交通、通訊極為不便，人們長時間外出時只能靠詩歌來抒發(fā)自己思鄉(xiāng)思親的痛苦心情，所以自古以來就有很多思鄉(xiāng)詩歌在民間廣為流傳，其中一些名篇更成為千古絕唱。

出示：

（1）學(xué)過的思鄉(xiāng)詩歌題目：《秋思》《長相思》《泊船瓜洲》；

（2）朗讀補充的詩歌。

渡漢江 宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯（qiè），不敢問來人。

十五夜望月 王 建

中庭地白樹棲（qī）鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

有興趣的同學(xué)還可以在課后繼續(xù)收集王維的詩歌或者思鄉(xiāng)詩歌進一步閱讀、品味。