課題：25童年讀《水滸傳》 第 一 課時(shí)

課型：新課

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀、理解生字詞,積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)出不懂的內(nèi)容,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

你們喜歡讀書嗎？說說你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹自己童年讀 滸傳》的文章。

(板書課題:童年讀《水滸傳》)

二、初讀課文,整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。 2.思考:全文寫了什么？

3.有不明白的地方做上記號(hào),準(zhǔn)備質(zhì)疑。

4.全班交流。（課件出示下列詞語）

(1)生字詞:讀一讀下列詞語。

水滸傳特別 搬 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱

(2)讀準(zhǔn)下列多音字:

水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳

(3)理解下列詞語:

百聽不厭破涕為笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩

(4)課文主要內(nèi)容:

課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達(dá)了"我"對(duì)這本書的喜愛之情。

三、再讀課文,理清思路

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想想課文每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容,各擬一個(gè)小標(biāo)題更好。

2.想一想,從這些內(nèi)容中,你明白了什么？

3.學(xué)生默讀。邊讀邊做筆記或批注,以備交流。

四、熟讀課文

五、指導(dǎo)書寫本課生字,抄寫生詞

六、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》

水滸傳好奇 吞沒 答應(yīng) 曲折 天分 赤手空拳

課題：25童年讀《水滸傳》 第 二 課時(shí)

課型：新課

教學(xué)目標(biāo)：精讀課文。讀懂每個(gè)自然段的意思。自讀自悟,知道"我"是怎么讀《水滸傳》的,從中感悟"我"對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者童年時(shí)對(duì)《水滸傳》的喜愛之情。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程:

一、交流讀書收獲(能擬出小標(biāo)題更好)

1.理解每個(gè)自然段的意思。

(1)武松打虎,百聽不厭;

(2)盼望長大,能讀《水滸傳》;

(3)答應(yīng)買書,破涕為笑;

(4)買來新書,愛不釋手;

(5)細(xì)讀《水滸傳》 ,無比喜悅;

(6)成績(jī)提高,讀書有益。

2.小結(jié):同學(xué)們總結(jié)得非常好,作者就是這樣寫了每個(gè)自然段的內(nèi)容,脈絡(luò)非常清楚。

3.質(zhì)疑釋疑。

二、引導(dǎo)精讀,自讀自悟

1.那么"我"究竟是怎么讀《水滸傳》的呢？請(qǐng)找到相關(guān)的自然段,讀一讀。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4,5自然段。

(1)指名讀。

(2)回答,‘我"是怎么讀《水滸傳》的？

(3 )課件出示語句,品讀感悟:

①盡管有些字還不認(rèn)識(shí),有些內(nèi)容還不理解,我仍然津、津有昧地看下去。

(從中感悟到作者非常喜歡《水滸傳》這本書)

②早上在晨曦中看,晚上在煤油燈下看,放學(xué)回來的路上,還坐在草地上看個(gè)沒完。 師生配合讀這句話,學(xué)生談體會(huì)。(作者不分時(shí)間、不分地點(diǎn),抓緊一切時(shí)間看,說明沉迷其中,對(duì)《水滸傳》的達(dá)到癡迷的程度)

3這一段,我反復(fù)讀了好幾遍。,

從"反復(fù)"一詞中,你又體會(huì)到什么？ (讀的次數(shù)多,讀得細(xì)致)

(4)把這些語句反復(fù)讀一讀,并用自己的話說一說"我"是怎么讀《水滸傳》的。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑,感悟表達(dá)方法

1、結(jié)合課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

課題是:童年讀《水滸傳》那么課文只寫第4,5兩個(gè)自然段的內(nèi)容不就行了嗎？課文的第1、2,3,6自然段與中 t關(guān)嗎？

2、學(xué)生討論、交流,各抒己見。

3.教師小結(jié)：摞文通過寫童年的"我"讀(水滸傳》的情形,表達(dá)了"我"對(duì)這部書的喜愛之情。從文章的每個(gè)自然段都能體會(huì) 安丁才《水滸傳》的喜愛。第1,2自然段是"我"愛上《水滸傳》的前因;第3自然段寫了"我"為《水滸傳》而哭笑,喜愛之情溢于言表;第6自然段是"我"讀《水滸傳》后的好處,交代了"我"愛讀《水滸傳》的后果。文章圍繞中 渾然一體,所以少了哪一段,都不完美。

作者用具體的事例和細(xì)節(jié)描寫,來反映"我"對(duì)《水滸傳》的喜愛之情,這種表達(dá)方式值得我們學(xué)習(xí)。

四、拓展延伸

1.愛讀書吧!讀書會(huì)讓我們受益無窮。請(qǐng)大家課外讀一讀《水滸傳》這一名著。

2.童年的你讀過哪些文學(xué)書？和同學(xué)們交流一下。

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：25童年讀《水滸傳》

武松打虎,百聽不厭;

盼望長大,能讀《水滸傳》;

答應(yīng)買書,破涕為笑;

買來新書,愛不釋手;

細(xì)讀《水滸傳》 ,無比喜悅;

成績(jī)提高,讀書有益。

教學(xué)后記:

通過這篇課文可以告訴學(xué)生：熱愛閱讀、堅(jiān)持閱讀，不僅能豐富生活，而且能提高語文素養(yǎng)。