教學目標：

1.知識與目標：認識6個生字，會寫8個漢字。

2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學生探索科學的興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀課文感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：讀懂課文和詞句訓練

教學難點：讀懂課文和詞句訓練

教學準備：教學課件。

教學時數(shù)：

2課時。

教學程序 設計意圖 備注

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

1.播放一段聲音。

師：仔細聽聲音，你聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

2.指名說（我聽到了青蛙的叫聲，聽到了好幾次……）

3.師：你們知道這是什么聲音嗎？（齊：回聲）

4.今天我們就來學習這篇科學童話：板書課題 回聲

5.齊讀課題。

二、精讀課文，理解感悟：

（一）學習第二、三自然段

過渡：課文里也有一只小青蛙，讓我們來看看它又發(fā)現(xiàn)了什么？

1.自讀全文，要求讀準字音，句子讀通。

2.師：再仔細地讀讀第二自然段，想想：小青蛙聽到了什么？它是在哪兒聽到的？

3.指名說（小青蛙在橋洞底下聽到有另一只小青蛙在學它說話……）

4.找出有關的句子，再讀一讀。

5.誰來學學小青蛙讀一讀，指名讀。

6.師范讀，讀出小青蛙高興、歡快的語氣來。

7.生再讀。

8.分小組讀出回聲的特點來（像波浪一樣此起彼伏）。

9.師：當小青蛙聽到和自己相同的聲音時，它是怎樣的心情？

生：很奇怪、好奇、驚訝……

10.試著讀出奇怪、驚訝的語氣來。

11.指名讀、齊讀。

12.師生配合讀。

（二）學習第四自然段

1.青蛙媽媽不僅告訴了小青蛙什么是回聲，還做了一個實驗，請你仔細讀讀第四自然段，想想青蛙媽媽做了一個什么實驗？

2.生讀文，指名說。

3.找出有關的句子，再讀。

4.課件演示青蛙媽媽扔石子的情景。仔細觀察，注意河水的變化。

5.用自己的話說說你看到了什么。

6.重點句填空：水的波紋（碰）到河岸，又要（蕩）回來。

指名生填空，師相機板書。

7.指導朗讀，讀出耐心的語氣。關鍵詞語要重讀。

（三）學習第五自然段

過渡：水能擊起波紋，聲音也有波紋，讓我們聽聽青蛙媽媽是怎樣說的？

1.自讀第五自然段。

2.合作學習，找出有關的語句，作上記號。

3.指名讀。

4.課件演示小青蛙在橋洞底下說話的情景。仔細觀察，注意聲音波紋的變化。

5.指名生填空，師相機板書：（聲音）的波紋（碰）到（石壁），也要（返）回來。

6.小青蛙明白了嗎？它是怎么說的？應該用什么樣的語氣來讀？誰來試一試。

7.指名讀。

8.齊讀第五自然段。

（四）朗讀第六自然段

這一次小青蛙又呱呱地叫個不停，可是當它聽到回聲時心情有什么變化呢？（興奮），讓我們一起來分享小青蛙的喜悅之情吧！全班齊讀，讀出興奮、歡快的語氣。

（五）分角色朗讀全文。

三、延伸拓展，發(fā)展思維：

1.師：媽媽帶著小明到大山里去玩，他們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪，媽媽笑著說：如果讓你來做小明的媽媽，你會怎樣說呢？續(xù)編故事。

2.課外同學們可以去找一找，親耳聽聽自己的回聲，只要我們多聽、多看、多想，就能發(fā)現(xiàn)大自奧秘

第二課時

教學內容：

通過讀課文復習生字，完成課后習題。

教學重點：

通過練習鞏固所學知識。

教學過程：

一、復習鞏固。

1.認讀生字卡片。

2.完成課后練習一，讀詞語。

二、指導書寫。

三、完成課后練習二，寫詞語。

四、完成課后練習三，選字填空。

五、完成課后練習四，填一填，做一做。

六、指導朗讀課文。

七、作業(yè)。

回家后在水盆里做實驗，把看到的現(xiàn)象告訴家人，并講一講回聲的道理。

八、練習。

1.詞語搭配。

歡快地 叫

奇怪地 說

高興地 問

2.請你把意思相反的詞連起來，再讀一讀。

全安 可惡

可愛 危險

3.形近字組詞

撿（ ）檢（ ）儉（ ）臉（ ）