學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的9 個(gè)生字，正確地書寫8 個(gè)字。能自主積累詞語。

2、通過朗讀了解故事的內(nèi)容，正確讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

正確地書寫8 個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

1.師：今天我們教室里來了一位大家非常熟悉的老朋友，（出示掛圖）在你的印象中它是一種怎樣的動(dòng)物？

2.師：今天老師給大家?guī)�來有關(guān)狼的另一個(gè)故事，你們對(duì)狼一定會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)，真正和它交上朋友的。

板書：20.和狼做朋友

二、激發(fā)興趣，自主識(shí)字。

1.（出示錄音）師：這個(gè)故事好聽嗎？想讀讀嗎？

2.學(xué)生自讀課文。

4.自主探究漢字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

①（出示生字卡片）生字寶寶從課文中跑出來了，大家還叫得出它的名字嗎？仔細(xì)看一

看，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家或教大家的？

教師讀哪個(gè)字，學(xué)生就把生字磚貼在“樓上”。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.畢萊恩想考考你們，選哪道題？

①請(qǐng)說出三個(gè)帶有提手旁的字。

②將“領(lǐng)”去掉頁字旁是什么字？

③請(qǐng)給“�！弊纸M兩個(gè)詞。

④你能用“急忙”說一句話嗎？

⑤請(qǐng)你用動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語的意思：發(fā)抖、喂藥。

2.（出示8 個(gè)會(huì)寫字）老師把剛才題目中的生字寶寶請(qǐng)來了，請(qǐng)你仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

3.范寫：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，你想要請(qǐng)誰來教大家寫哪幾個(gè)字？

要點(diǎn)：

①“喂”右下部分筆順為：橫、豎提、撇、捺。

②“�！笔鞘咀峙�，不要寫成衣字旁。

③“段”左邊筆順為：撇、豎、橫、橫、提。

④“領(lǐng)”左邊是“令”字，不要掉了點(diǎn)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生自由表達(dá)。

.齊讀：和狼做朋友

學(xué)生聽故事。

學(xué)生自讀課文。

要求：

①自由讀課文，畫出生字和生字所在的詞語。

②在不認(rèn)識(shí)的字下面畫橫線，讀準(zhǔn)字音。

3.小組合作讀課文，你指我讀，互幫互學(xué)。

② 學(xué)生自主識(shí)字。

③游戲鞏固：“蓋樓房”教師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的“樓層”，9 名同學(xué)分別拿識(shí)字卡片（生字磚）上臺(tái)。

（畫一只狼，身上標(biāo)上序號(hào)，學(xué)生自由選題。）

學(xué)生按要求回回答答問題。

左右結(jié)構(gòu)：抖、喂、福、段、領(lǐng)獨(dú)體字：血

上下結(jié)構(gòu)：藥、急

4.描紅，書寫。

5.同桌互相欣賞書寫練習(xí)。

6.展示：誰愿意展示自己寫的字，請(qǐng)到臺(tái)上展示。

板書設(shè)計(jì)

20、和狼做朋友

科攔藥喂

福段領(lǐng)閉

在初讀課文中，讓學(xué)生借助拼音自讀之后，讓學(xué)生讀課文，糾正字音，我就讓學(xué)生交流提出問題了，設(shè)計(jì)之后我認(rèn)為不妥，應(yīng)檢查字音，在讀文回答問題，“誰和狼成了朋友”？畢萊恩是誰？順勢(shì)讀課文第一段，這樣設(shè)計(jì)層次比較清楚，同時(shí)也降低了閱讀難度。

課 題

20、和狼做朋友

教 時(shí)

五8 55

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀了解故事的內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力并能正確地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教 學(xué) 過 程

一、復(fù)習(xí)字詞。

1.（出示生字卡片）認(rèn)讀生字。

師：你要是能把它大聲地讀出來，老師會(huì)高興地笑起來。

2.（出示詞語卡片）貼樹皮：課前在黑板上畫一棵大樹，樹干上寫著拼音。

二、朗讀課文。

教師根據(jù)“正確、

流利”的要求，適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。

三、圖文結(jié)合，精讀課文。

1.（出示掛圖2）學(xué)習(xí)第三自然段。

圖上畫著什么？

找一找，課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系？

請(qǐng)你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法？

把你對(duì)這一自然段的理解通過朗讀表達(dá)出來。

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

想知道福子怎么會(huì)找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。 一自然段，看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。

指名表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)第二自然段。

教師質(zhì)疑：讀課文時(shí)我也有不明白的，你們能幫幫我嗎？畢萊恩每天夜里只聽到狼的叫

聲，從沒見過它們的影子，他又是怎樣和福子相識(shí)的呢？你從課文哪個(gè)自然段知道的？

師：誰有信心把這一自然段讀好。讀的時(shí)候要讓其他小朋友聽得清楚、聽得懂。

指名讀。

教師指掛圖小結(jié)：畢萊恩悉心地照料著小狼，小狼對(duì)畢萊恩產(chǎn)生了深厚

的感情，他們成了朋友。讓我們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

是啊，正因?yàn)槿绱耍�福子和畢萊恩成了朋友，北極狼也和畢萊恩成了朋友。

四、小小辯論會(huì)。

1.你喜歡福子和北極狼嗎？喜歡的站起來。

2.小小辯論會(huì)：真沒想到福子它們給我們帶來這么大的爭(zhēng)議，怎么辦呢？我也不知道該站在哪邊。來，開一個(gè)小小辯論會(huì)，分為正方和反方。正方認(rèn)為它們是溫順、友善的，反方認(rèn)為它們是兇狠的。（引導(dǎo)學(xué)生從課文里的詞句中尋找不同的感受。）

3.小結(jié)：教師做總結(jié)發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度正確看待事物。）

五、總結(jié)。

1.當(dāng)我們和動(dòng)物們同在一片藍(lán)天下，你們有什么心里話想說？老師也有幾句心里話想說。

動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佣际谴笞匀粙寢尩暮⒆�，讓我們和�?dòng)物友好的生活在一起??

2.課后作業(yè)：請(qǐng)把你搜集到的人和動(dòng)物交朋友的故事說給自己的小伙伴聽。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

生字放在頭上就大聲讀，放在

胸前就小聲讀，放在左邊男孩讀，放在右邊女孩讀，讀錯(cuò)了刮鼻子。

請(qǐng)學(xué)生把寫

有詞語“奧秘、顫抖、搶救、依依不舍”的小卡片貼上去。

1.自讀課文。

2.學(xué)情反饋。誰有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向同學(xué)展示展示。

學(xué)生自由表達(dá)。

（學(xué)生自由表達(dá)）

自由讀課文第

舉手讀文。

小組組討論：

理解“依依不舍”：你在什么時(shí)候也有過依依不舍的心情？

學(xué)生用“依依不舍”造句。

齊讀一遍。

齊讀第四自然段。

喜歡福子的同學(xué)站起來。

學(xué)生自愿分組，進(jìn)行辯論。

學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生自由地說出心里話。

板書設(shè)計(jì)

20、和狼做朋友

發(fā)現(xiàn)

比萊恩 抱 沖洗 上藥 喂食

放回

搶 搶救

保護(hù) 、愛護(hù)動(dòng)物

本課要求會(huì)寫生字中，有5個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的生字，注重引導(dǎo)學(xué)生在回憶的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫，也運(yùn)用了我不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出左右兩邊高低寬窄的變化，對(duì)這個(gè)字書寫上的影響。