教學(xué)目標(biāo):

1.自主學(xué)習(xí)本課的10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓文中關(guān)鍵詞句,揣摩人物情感變化,體會關(guān)愛動物的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住關(guān)鍵詞語,感受人物的心靈美。

教學(xué)難點(diǎn):

揣摩父親的心理,聯(lián)系上下文,談自己的看法。

教學(xué)過程:

一、引入:

同學(xué)們,今天老師給你們帶來一位朋友,你們想知道是誰嗎？請看大屏幕(課件)這么多小松鼠,你能用一個詞來形容小松鼠嗎？、

師:在美麗的大森林里,有許多這樣的活潑伶俐、可愛至極的小松鼠，但是有一只松鼠讓作者格外偏愛,你知道為什么嗎？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《那只松鼠》。(板書課題)

二、新授:

1. 自由讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)標(biāo)出自然段

2.再讀課文,邊讀邊畫出課文中的多音字(課件)

3.快讀:找出課文中這樣的詞組(課件)

4.通過幾次的讀文,你知道課文先寫了什么？有寫了什么？

5.交代文章的寫作順序:倒敘并解釋

三、精讀 品味

1. 現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)文中的那只松鼠,看一看和我們剛才欣賞的松鼠有什么不一樣？指名讀第二段。沒有了生命是什么樣的感覺？你的生活中有過這樣的時候嗎？你能帶著你所說的這種感覺來讀一讀嗎？(無助、無能為力)

2. 師:此時,通過他的讀,你體會到了松鼠的心里充滿了什么？(生說絕望、恐懼)

3. 過渡:這只小松鼠如此可憐,原因只有一個,因?yàn)榇藭r他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的一個“小俘虜”(課件)自由讀(5段)

4. 作者為什么在“小俘虜”上加雙引號？

(1)能不能想象一下“俘虜”會有什么樣的命運(yùn)？(生說)但是作者是想把它殺死嗎？(生說)你從哪句話感受到了作者對它的喜愛(生讀)師:但是小松鼠心情能從哪可 以看出來？(生讀)指導(dǎo)讀幾個人,通過你的讀讓我感受到了絕望、抗拒、乞求

(2)師:如果此時你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動不動的小松鼠,你那古怪的目光里充滿了絕望,你在想什么？(生)你那古怪的目光里充滿了抗拒,你在抗拒什么？你古怪的目光里充滿了乞求,你想說什么？

(3)師:正是因?yàn)槟侵恍∷墒笥刑�多的�?dān)心和害怕所以我們才會看到那兩道極其古怪的目光,引讀,像是----------是----------像是-------(課件)

(4)多么可憐呀,在它被逮住前又是什么樣子？自由讀書中第4段,

課件:同桌練讀指名讀,出示竄、躥。用動作演示。

(5)師生配合,師:作者。生:松鼠。讓我們共同感受那只松鼠原來的快樂。

(6)作者是像你們說的這樣做的嗎？指名讀第七段,他為什么要長嘆一聲？

(7)既然舍不得卻還是把它放了,說明作者是個什么樣的人？

(8)我們理解了松鼠的原因,可他的女兒理解嗎？讀一讀文章的結(jié)尾,從女兒的話語中你受到了什么？(善良、關(guān)愛生命、關(guān)愛小動物)

四、小結(jié):

今天我們認(rèn)識了那只松鼠,它活潑憐俐,可愛至極,給我們留下深刻的印象,我們又認(rèn)識這樣一對父女,心中雖有不舍,卻仍然把小動物放回大自然,希望我們在今后的生活中,也做一個有愛心的人。