教學(xué)目的：

1、認識7個生字，聯(lián)系上下文理解“如怨如訴”的意思。

2、了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因，理解作者對母雞感情的變化。

3、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學(xué)重點：

通過各種形式的朗讀，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學(xué)難點：

了解作者的感情變化，理解作者對母雞的感情變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那玩過“老鷹做小雞”嘛？在游戲中一共有三個角色：老鷹、雞雛、還有就是母雞。我現(xiàn)在想問問大家你喜歡游戲中的母雞嗎？為什么？

2、學(xué)生交流

3、對啊，游戲中的母雞為了雞雛們的安全，不顧生命危險與老鷹周旋，真是偉大。那，老舍筆下的母雞又是什么形象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課《母雞》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前，我已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在就請同學(xué)們看大屏幕，這些詞語你都會讀嗎？

出示詞語：如怨如訴、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、疙瘩、可惡、一撮兒毛

2、重點詞語：

⑴成績的“績”讀第四聲，疙瘩的“瘩”讀輕聲

⑵如怨如訴：剛才我們讀的詞語中有一個是成語，“如怨如訴”，如怨如訴是什么意思呢？誰能聯(lián)系上下文說說。（形容沒玩沒了地抱怨、訴說。本文指的是母雞拉長了聲音不停地叫）

三、初讀課文，整體感知

1、課文中的生字詞解決了。接下來，就請大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想老舍先生筆下的母雞是怎樣的？找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后拿筆畫出來讀一讀。（課件）

2、學(xué)生交流（課件出示）

“我一向討厭母雞�！� “ 我不敢再討厭母雞了�！保ㄕn件）

3、【評價語：你很會讀書，真是火眼金睛啊，一下就找到了】大家看，老舍對母雞的態(tài)度

前后有了巨大的變化，可謂是翻天覆地。讓我們一起來讀讀這兩句話。（板書：一向討厭、不敢討厭）

四、品讀課文，感受厭煩

1、老舍先生在課文一開始說到，他很討厭母雞。這是為什么呢？請同學(xué)讀一讀課文第一自然段，可以看書，也可以看大屏幕。邊讀邊劃，哪些語句最能表現(xiàn)老舍先生討厭之情？（課件）

2、學(xué)生交流

①“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒什么理由，討厭！”

a、是啊，前院是它的嘎嘎聲，后院也是它的嘎嘎聲，真是——（1人）引：沒完沒了。

誰來把這種沒完沒了的討厭之情讀出來。（老師發(fā)現(xiàn)，雖然母雞很吵，但是你還是不太厭煩，能把沒完沒了再讀的沒完沒了一些，讀出厭煩的感覺。）

b、你看，叫一下就算了，可他偏偏是上午是沒完沒了地嘎嘎叫，下午也是沒完沒了的嘎嘎叫，聽得你怎么樣？（煩死了）對啊，這可叫人怎么休息�。�

c、請大家一起來讀讀這句話，再次感受下母雞是多么的煩人。

②還有那些地方能夠體現(xiàn)出母雞的討厭？

課件：“有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個小疙瘩來�！�

a、剛才我們已經(jīng)說過了，這個如怨如訴是什么意思呢？【就是沒玩沒了地抱怨、訴說�！�

b、對啊，文中說到母雞不停抱怨，還扯長了嗓門，細聲細語的。你覺得她在抱怨什么��？【公雞在跟它搶食物，可能是對著主人哭訴它受到了欺負，也可能是抱怨大黃狗跑來他家搗亂】

c、引：不管受到什么委屈，你叫一下就行了啊，這樣不停地叫，有沒有考慮到別人的感受啊，真是【板書：無病呻吟】，太自私了。難怪老舍先生煩它，一聽到這叫聲心里立刻——

結(jié)起了小疙瘩。

d、讀：哎，母雞啊，母雞，你也真是的，何苦呢！我們在一起讀讀。記住讀出厭煩的語氣。

③剛才說的是母雞叫聲令人討厭，除此之外，母雞的什么地方還惹人煩了？

a、不反抗公雞，但欺負老實的鴨子，遇到另外的母雞還會下黑手，趁其不備咬下一撮毛。

師：欺負弱小、畏懼強者，他這種行為叫什么？板書：【軟欺硬怕】

過渡：我們接著往下說

b、還有下個蛋就發(fā)了狂，害怕全世界都不知道它的這點成績，聾子也被它吵的受不了。

師：是啊，剛才還欺軟怕硬，這會兒下一個蛋又開始邀功、【板書：拼命炫耀】。它十足是個斤斤計較的小市民，令人心煩意亂，聾子也被它吵的受不了。聾子能聽到嗎？為什么這樣說？【夸張，表現(xiàn)作者的厭煩】

3、下面我們把前3個自然段連起來讀一讀。記住哦，讀出自己內(nèi)心的反感。

【評價】老師聽出來了，你們不是煩，是非常煩（20分鐘完成）

五、深入主題，感受偉大

1、師：就是樣一只無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀的母雞，又怎么會讓老舍先生改變了看法，不敢討厭，肅然起敬呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們，你找到了嗎？

2、【評價：太棒了，大家的反應(yīng)很快，可見課前作了充分的預(yù)習(xí)】課件出示：

它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

3、大家一起來讀一讀這句話。

過渡：老舍先生對母雞的態(tài)度之所以由厭到敬，原來是因為它的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。課件：讓我們再去用心地讀讀課文5——8自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，還可以寫寫旁注。

4、學(xué)生交流

句1、不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

（1）從這句話你體會到什么？（母雞勇敢、負責(zé)）

（2）文中作者用了“警戒”這個詞，誰能給警戒換個詞？（戒備）它是怎么樣戒備的呢？

（歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后；咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來）

（3）那你能讀出這種勇敢、負責(zé)的感覺嗎？【恩，讀的真好，看來平時你做事也很膽大心細、負責(zé)】

（4）還有那些語句也能夠體現(xiàn)出他的勇敢和負責(zé)？

句2：

課件出示：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

（1）放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。說明聲音怎么樣？這么大聲的叫，它為的是什么？（是要把人們叫起來趕走黃鼠狼，保護小雞）

（2）這樣的叫聲讓老舍先生看到了一只怎樣的母雞？【板書：勇敢、負責(zé)】

（3）大家一起讀一讀，把自己的感受讀出來，讓別人都知道母雞媽媽是多么勇敢負責(zé)。

師：我們繼續(xù)交流，還有那些語句讓你感動不已，讓我們對母雞刮目相看。

句3、發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。

（1）說說你的感受吧。（慈愛）

（2）師：是啊，為了讓雞寶寶能夠吃好飯，寧愿自己餓著也心甘情愿，真是一個疼愛孩子的好媽媽。

師：還有哪里能夠看出雞媽媽很疼愛孩子

句4、它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

師：雞媽媽不僅很疼愛孩子，還不辭辛苦教孩子們各種生活的技能。這讓我們又看到了一個辛苦、盡職的好母親。因為她的負責(zé)、勇敢、慈愛、辛苦這一切的一切，所以我不敢——（回應(yīng)板書）

六、總結(jié)升華

1、師：學(xué)了課文，我們再來看看課文題目，你能不能真正理解母雞為什么叫“母雞”呢？（因為母雞是一位偉大的媽媽）

2、師：作者老舍出生1歲半，他的父親就去世了。在以后漫長而又艱難的日子里，是他的母親含辛茹苦哺育他長大。他對他的母親有著最深厚有感情。今天，他看見了一只同樣充滿母愛情懷的母雞，他由衷發(fā)出了這樣的贊美：一個母親必定就是一位英雄。讓我們用心讀出這一句話，把它送給天底下所有的母親。

板書：母雞

討厭 不敢討厭

無病呻吟 勇敢

欺軟怕硬 慈愛

拼命炫耀 負責(zé)

偉大的母親