教學(xué)目標(biāo)

⒈認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)生字。

⒉正確、流利地朗讀課文。

⒊對(duì)照注釋，一字一句地通過(guò)自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。

⒋感受兩個(gè)孩子的聰明可愛(ài)以及孔子事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)照注釋，一字一句地通過(guò)自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。

教學(xué)難點(diǎn)

感受兩個(gè)孩子的聰明可愛(ài)以及孔子事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.今天，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《兩小兒辯日》。

2.“辯”是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一同書寫這個(gè)字，左邊是一個(gè)“辛”字的變形，中間是言字旁，右邊是一個(gè)辛字。能用“辯”字組個(gè)詞嗎？

（辯論 爭(zhēng)辯 辯駁）

發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？

（都與說(shuō)話、言語(yǔ)有關(guān)）所以中間是“言字旁”

3.你還知道哪些字與這個(gè)字讀音相同，字形相近？（辨 辮）可以組詞（分辨 辨別 辮子）希望同學(xué)們能夠根據(jù)字意，把這幾個(gè)字區(qū)分開(kāi)。

4.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（《兩小兒辯日》）�！稗q”在這里怎么解釋？（辯論，爭(zhēng)辯）那課文的題目是什么意思呢？（兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯太陽(yáng)）（兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯與太陽(yáng)有關(guān)的問(wèn)題）

5.圍繞課題你能提出什么問(wèn)題呢？

（兩小兒爭(zhēng)辯什么問(wèn)題——辯何事

兩小兒是怎么辯論的——如何辯

兩小兒辯論的結(jié)果怎樣——何結(jié)果）

我們先把這些問(wèn)題放在這兒，稍后再一一解決這些問(wèn)題。

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文。在他讀之前誰(shuí)能為他提幾點(diǎn)建議，怎樣才能讀好呢？

（聲音要洪亮，語(yǔ)速稍微慢一些，讀準(zhǔn)字音，注意停頓）

2.聽(tīng)了他的朗讀，你認(rèn)為有需要訂正的地方嗎？

(師評(píng)：讀得正確、流利，但是沒(méi)有讀出古文的韻味。朗讀時(shí)要注意抑揚(yáng)頓挫，讀出古文的韻味。）

3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)速不要太快。

三、理解大意

1.課文究竟講了一個(gè)什么故事，每句話說(shuō)的是什么意思呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合注釋和課前所查的資料，邊讀邊想每句話的大意，不理解的地方作上標(biāo)記。

2.同學(xué)們剛才思考得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們把你們的思考內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下，交流的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)（指名讀）：⑴由組長(zhǎng)組織大家說(shuō)說(shuō)每句話所表達(dá)的意思；⑵請(qǐng)組內(nèi)成員按照1號(hào)到4號(hào)的順序，依次理解課文內(nèi)容；⑶如果在匯報(bào)的過(guò)程中遇到不理解的地方，可請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助理解；⑷小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題稍后可以提出來(lái)。

3.在剛才交流的過(guò)程中，哪些詞句理解起來(lái)較為困難，通過(guò)小組學(xué)習(xí)也沒(méi)有解決？

4.哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)全文的意思，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如果覺(jué)得他哪些地方說(shuō)得不恰當(dāng)，可以指出來(lái)。

（游：游歷、游學(xué)。孔子周游列國(guó)，宣傳自己的學(xué)說(shuō)、思想，而不是游玩。）

（“日始出”指的是什么時(shí)間 早晨 板書“晨” “日中”指的是什么時(shí)

間 中午 板書“午” ）

（“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”這不是太陽(yáng)離人遠(yuǎn)的時(shí)候小，離人近的時(shí)候大嗎？）

（“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”這不是太陽(yáng)離人近的時(shí)候熱，離人遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？）

5.同桌之間互相說(shuō)說(shuō)文章大意。

6.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，這次讀的時(shí)候要注意停頓。

四、分析課文

1.一同來(lái)看我們提出的幾個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，兩小兒“辯何事”？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（太陽(yáng)是早晨的時(shí)候離人近，還是在中午的時(shí)候離人近。）

2.他們倆的觀點(diǎn)分別是什么？用文中的話來(lái)回答。

（一兒以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。）

可以看的出他們倆的觀點(diǎn)（截然相反）。

3.兩個(gè)小孩是如何辯論的呢？他們分別有什么理由支持自己的觀點(diǎn)？

（一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則入盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

板書 遠(yuǎn)小 近大 近熱 遠(yuǎn)涼）

4.現(xiàn)在你就是兩小兒中的一個(gè)，和你的同桌分好角色，放開(kāi)聲音爭(zhēng)辯。

（1）指名讀。

（2）評(píng)價(jià)：辯是辯了，沒(méi)有斗的味道。

（3）評(píng)價(jià)：剛才這兩名同學(xué)誰(shuí)的言語(yǔ)更能征服你？為什么？（他說(shuō)得更堅(jiān)定，他說(shuō)得更理直氣壯。）

（4）哪一組愿意試一試。

（5）生評(píng)價(jià)。

（6）看見(jiàn)同學(xué)們爭(zhēng)辯得這么激勵(lì)，老師也想加入到其中，誰(shuí)來(lái)同我辯論一番。

（7）我們?nèi)�班分成兩組，一同來(lái)辯一辯，老師來(lái)讀提示語(yǔ)。

注意提示語(yǔ)的變化。

（一兒曰 一兒曰 一兒堅(jiān)持曰 一兒反駁曰

一兒理直氣壯曰 一兒不甘示弱曰 一兒高聲曰 一兒跺腳曰）

5.同樣是在觀察太陽(yáng)，兩個(gè)小孩說(shuō)的也都是事實(shí)，為什么他們得出的結(jié)論截然不同呢？

（因?yàn)樗麄冇^察的角度不一樣，一個(gè)是從視覺(jué)的角度來(lái)說(shuō)，而另一個(gè)是從觸覺(jué)的角度來(lái)說(shuō)。）

真是兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們還給你留下了怎樣的印象呢？

（善于觀察 善于思考 大膽質(zhì)疑）

6.兩個(gè)孩子各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)執(zhí)不休，誰(shuí)也不愿被誰(shuí)說(shuō)服，這時(shí)候孔子來(lái)了。我們知道孔子是誰(shuí)？（兩千多年前著名的教育家、思想家、儒家創(chuàng)始人）兩個(gè)孩子都想請(qǐng)老夫子下個(gè)結(jié)論，可結(jié)果如何呢？

（孔子不能決也。）

7.連他都不能斷定誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)錯(cuò)，這可如何是好？同學(xué)們?nèi)绻�你也在現(xiàn)場(chǎng)，你贊成誰(shuí)，反對(duì)誰(shuí)呢？

（兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)都不對(duì)，近大遠(yuǎn)小是因?yàn)閰⒄瘴锊煌�，是一種錯(cuò)覺(jué)。早晨涼中午熱是因?yàn)樵绯康孛鏈囟鹊�，到了中午已�?jīng)接受了半天的日照了所以溫度高，于太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。）

8.這個(gè)問(wèn)題兩小兒答不出，孔子也答不出，難怪兩小兒笑曰（孰為汝多知乎？）

9.假如你就是孔子，聽(tīng)了兩小兒的話，你會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢？請(qǐng)寫在書上，用白話文來(lái)寫對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)自然是駕輕就熟，何不大膽嘗試用文言文寫。

生讀。

五、回讀課文

兩小兒辯日不僅讓我們感受到了兩個(gè)孩子的可愛(ài)，感受到他們善于觀察善于思考，同時(shí)也讓我們感受到孔子的實(shí)事求是、學(xué)而不厭。讓我們帶著對(duì)兩小兒的喜愛(ài)之情，對(duì)孔子的敬佩之情一同來(lái)朗讀課文。

六、作業(yè)

⒈視自己的能力熟讀、背誦、抄寫或默寫課文。

⒉喜歡寫作的同學(xué)用靈動(dòng)的筆墨寫寫“兩小兒辯日“的故事。

⒊根據(jù)興趣和能力收集有關(guān)孔子的信息，閱讀適合自己程度的古文。