內(nèi)容提要：小姑娘在困境中不但自己沒有絕望，而且用她的歌聲鼓舞其他人堅持下去，等到救生艇。她給予遇難人們的，不僅有生命，而且有勇氣，面對困境應(yīng)有的態(tài)度和作為，所以人們感謝小姑娘。

關(guān)鍵詞：識字 品讀 欣賞 鎮(zhèn)靜 勇敢

教學(xué)要求：

1、知識與技能

（1）認讀本課生字。會寫本課生字；

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

（1）通過拼讀獨立識字；

（2）通過朗讀體會小姑娘的鎮(zhèn)靜、勇敢。

3、情感態(tài)度價值觀

在朗讀中體會姑娘的鎮(zhèn)靜、勇敢，做一個勇敢的人。

教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

1、認讀本課生字。會寫本課生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

教學(xué)掛圖、錄音機

教學(xué)過程：

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課

1、在一個不平靜的夜晚，一艘輪船行駛在波濤洶涌的大海上，突然，輪船不幸獨礁了。船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救船，這些人的命運是怎樣的呢？你們想知道嗎？

2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個真實的故事。

3、板書課題：歌聲

質(zhì)疑：

1、讀了課文題目，你想了解哪些問題？

生1：是誰的歌聲

生2：為什么要唱歌

二、初讀課文，識字，讀正確、流利

1、自讀課文，畫出生字詞，標出自然段；

2、檢查生字。

（1）同桌互讀生字；

（2）用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。

三、品讀欣賞

1、自由讀課文，找出以下段落進行品讀。

（1）讓你擔(dān)心的地方；

（2）讓你激動的地方；

（3）給你力量的地方。

2、五分鐘后匯報

（1）一生讀第一段。

①師：你為什么讀這一段？

②生：因為這一段讓我十分擔(dān)心。

③師：請你懷著擔(dān)心的心情讀一讀。

④眾生評：他讀得很好，尤其是“拼命掙扎”、“筋疲力盡”、“絕望”、“再也沒有力氣”等處讀出了擔(dān)心。（放一段凄涼的音樂伴奏）

（2）一生讀第二段

①師：你讀這一段時感受到了什么？

（力量、勇氣、信心………）

②師：你能用歌聲來體現(xiàn)么？

③師：讀得很好，連老師都感到全身有了力量，大家感到了么？請感到力量的同學(xué)一起站起來讀第二段。

④師提示：前半句應(yīng)該讀出“隱約”、“斷斷續(xù)續(xù)”來即應(yīng)該讀得小聲些，神秘些“突然”一詞要讀得大聲。

⑤再讀第2段。

（3）一生讀第3段

①師：你讀這一段有什么感受？

（激動、鼓勵………）

②師：你從哪些語句看出小姑娘給人鼓舞？

a、一個不滿10歲的小姑娘在他們中間，正在高聲歌唱。

b、他一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。

c、海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠的地方，遠處的人們像馬金納一樣聚攏過來了。

③師：認為從中得到鼓舞的同學(xué)請站起來讀一讀。（配以激昂、鼓舞人心的音樂）

④師：讀得太感人了，這是什么力量？議一議，講一講。

a、歌聲的力量；

b、小姑娘勇氣的力量；

c、人們團結(jié)的力量。

⑤師：對，請大家再一次用朗讀給大以這樣的力量。

（4）一生讀第四段

①師：讀這一段時，同學(xué)們的心里有什么感覺？講一講。

a、心一下子放下來；

b、松了一口氣；

c、放心了。

②為什么會有這種感覺？因為大家得救了。

③請大家再把得救的欣喜讀出來。

④師：是誰把大家救了？哪一句寫了這個內(nèi)容？讀出來。

（第三句）

⑤師：好，大家再一次朗讀第四段，用動情的朗讀來感謝這位10歲的小姑娘。

四、深情朗讀課文（配樂朗讀）

五、拓展訓(xùn)練

1、同學(xué)們，假如人們在海里沒有聽到小女孩的歌聲，他們會怎樣呢？請看看這個真實的故事吧！

2、播放《泰坦尼克號》沉船時，人們在海面上互相掙槍救生衣，絕望、慌亂的情景。

3、同學(xué)們剛才觀看了影片，請他們結(jié)合課文談一談你們的感受好嗎？

a、我太佩服這一位小姑娘了，她就是一位英雄。

b、這位小姑娘太勇敢了，她的那種樂觀、鎮(zhèn)定，不向命運屈服的精神很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

4、師：同學(xué)們說的太好了，對，小姑娘的是個英雄，在我們心目中，在我們的生活中還有許許多多的英雄，他們是誰？請你們下去以后搜集有關(guān)他們的故事，介紹給我們大家聽好嗎？

板書設(shè)計：

小姑娘 歌聲 得救了

堅強、勇敢、樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服