教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦這首詩(shī)，理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵。

2、通過(guò)對(duì)比朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的感悟，了解詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法。

3、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的愛(ài)憎感情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)魯迅的偉大情懷。

難點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，并在對(duì)比朗讀中體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新授。

1、生舉手回答以下問(wèn)題。

①1、魯迅一生創(chuàng)造了哪些作品集？

②在課文《我的伯父魯迅先生》中，周曄寫(xiě)道魯迅是一個(gè) （ ）的人。

③在課文 《一面》中，阿累寫(xiě)道魯迅憎惡黑暗社會(huì)有如 （ ）

2、師：魯迅為了人民的事業(yè)沒(méi)有休息的工作，1936年10月19日，魯迅先生逝世，國(guó)民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫(xiě)了一首短詩(shī)，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首短詩(shī)《有的人》。

二、初讀全詩(shī)，整體感知。

1、聽(tīng)錄音范讀，品味大師是如何把感情融入自己的語(yǔ)言中。

2、生自由讀詩(shī)，注意讀流暢、有節(jié)奏。

3、指名讀，師生評(píng)議。

4、齊讀，注意讀出感情。

5、生交流感受，理清詩(shī)歌的寫(xiě)作思路，分清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。

師提問(wèn)：全詩(shī)共有幾小節(jié)，可以分成幾部分，分別寫(xiě)了些什么？各部分間有什么關(guān)系？

（提示：詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)了兩種“生”和“死”，是全詩(shī)的總綱；第二、三、四借寫(xiě)了兩種人對(duì)人民的不同態(tài)度，；第五、六、七節(jié)寫(xiě)了兩種人的不同結(jié)局。）

三、細(xì)讀全詩(shī)，感悟內(nèi)涵。

1、ppt出示第一小節(jié)。生朗讀。

生舉手說(shuō)說(shuō)自己讀后的疑問(wèn)？

師提問(wèn)：兩個(gè)“有的人”指的是同一種人嗎？第一個(gè)“有的人”是指哪些人？在文中分別指那些人。

（師出示句式（ ）的人活著，他已經(jīng)死了。）明確“活“指肉體活著，”死“指精神死了。

第二個(gè)“有的人”是指文中的那些人？

（出示句式（ ）的人死了，他還活著。）明確“死”指的是肉體的死，“活”指精神的活

2、ppt出示第二小節(jié)，齊讀。

①ppt出示：有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

【幻燈補(bǔ)充《“香唾盂》】“明代權(quán)相嚴(yán)嵩的兒子嚴(yán)世蕃，他吐痰的時(shí)候，都是美貌的婢女過(guò)來(lái)用嘴來(lái)承接。他剛一發(fā)出咳聲，婢女的嘴已恰到好處地等著了。嚴(yán)世蕃把這叫作“香唾盂”�！�

②引導(dǎo)生體會(huì)騎在人民頭上作威作福的丑惡嘴臉，以及他們的結(jié)局。

③ppt 出示：“有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬 ”（當(dāng)你讀到這句詩(shī)時(shí)，魯迅的一首詩(shī)，你也一定想到了魯迅給俯下身子給人民當(dāng)牛馬的事例）

生舉手發(fā)言。體會(huì)魯迅為人民服務(wù)的精神，以及人民對(duì)他們的態(tài)度。

④齊讀第二小節(jié)與第五小節(jié)。

3、ppt出示第三小節(jié)，齊讀

①ppt出示：有的人 把名字刻入石頭想“不朽”；品味這些想名垂千史的人遭到的罵名。

②ppt出示：“有的人 情愿作野草，等著地下的火燒�！保�看到野草這兩個(gè)字，同學(xué)們是否還記得魯迅有一部散文詩(shī)集就叫——《野草》

【幻燈補(bǔ)充《野草？題辭》】“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無(wú)可朽腐。”

（師提示：魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無(wú)我”的人生境界）

③男女生輪讀第三小節(jié)和第六小節(jié)。

4、ppt出示第四小節(jié)，齊讀。

①ppt出示：“ 有的人 他活著別人就不能活；”

幻燈片補(bǔ)充北宋一太守天登把名字變成忌諱的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種的人的可惡以及人民對(duì)他們的態(tài)度。

②ppt出示：有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。

幻燈片補(bǔ)充2010“感動(dòng)中國(guó)”人物王萬(wàn)青的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)槿嗣穹��?wù)的偉大以及人民對(duì)他們的態(tài)度。

③男女生輪讀第四小節(jié)和第七小節(jié)。

5、領(lǐng)悟全詩(shī)的寫(xiě)作手法及這種手法的妙處。

ppt出示：這首詩(shī)運(yùn)用了（ ）的寫(xiě)作手法，這樣的寫(xiě)作手法更能烘托出魯迅以及想魯迅這樣的人的（ ）美好品質(zhì)。

四、熟讀成誦，加深感悟

1、再聽(tīng)范讀，小聲跟讀，把握朗讀的情感基調(diào)。

2、男女生輪讀。

3、全班讀第一小節(jié)，再男生讀有的人對(duì)人民的態(tài)度，女生讀相應(yīng)的結(jié)局。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、教師以毛澤東對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)總結(jié)。

2、對(duì)待生死，不同的人有不同的理解和態(tài)度。有的人活得崇高、偉大；有的人活得無(wú)恥、卑微。在死的問(wèn)題上，有的重于泰山，有的輕如鴻毛。請(qǐng)舉出這兩方面的例子各一，并說(shuō)說(shuō)他們給了你怎樣的啟示。