教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。

2、能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

3、能把讀了這篇課文后的想法寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑�，體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

查閱資料：自然界的規(guī)律（小故事）

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)數(shù)：2

第 1 課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累四字詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課文

講《旅鼠的故事》：

旅鼠是北極草原上的一種很小的草食動(dòng)物，繁殖能力特強(qiáng)，一胎可生20只，幼鼠20天便可成熟。假如一對(duì)成年旅鼠，從年初開(kāi)始致力于生育，那末到了年底他的家屬便有幾十萬(wàn)之眾。因此，北極草原經(jīng)常被它們折騰得死去活來(lái)，當(dāng)然旅鼠們自身也要遭受許多驚人的折磨。每當(dāng)草原上旅鼠多到覓食困難延續(xù)受阻時(shí)，它們首先把自己原本黑色的皮毛變成紅色，讓天敵們很快發(fā)現(xiàn)追捕目標(biāo)以加速死亡。如果這樣還不行，它們就會(huì)采取更為堅(jiān)決的措施，那便是集體跳海自殺給兒孫留下生存空間，并且常常是幾十萬(wàn)只幾十萬(wàn)只的大行動(dòng)，真是壯觀。

旅鼠的死亡說(shuō)明了自然界是有一定規(guī)律的，生態(tài)平衡遭到迫害，就要付出代價(jià)。今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)的文章。

板書(shū)課題并齊讀。

一、檢查預(yù)習(xí)

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、不丟字、不多字。

2、指名分段朗讀，師生共同糾正。

3、自由練習(xí)朗讀，努力達(dá)到正確，力爭(zhēng)達(dá)到流利、有感情。

4、小組練習(xí)讀。全班指名讀。

二、自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？

2、先填空，然后試著說(shuō)一說(shuō)課文講了什么事？

我們到（ ），想實(shí)地觀察一下（ ），看到了（ ）我們幫助小海龜回到了大海，結(jié)果（ ）。

3、師生交流

4、理解詞語(yǔ)意思：陸陸續(xù)續(xù)、猶豫不決、突兀而來(lái)、若無(wú)其事、成群結(jié)隊(duì)、爭(zhēng)先恐后、氣喘吁吁、響徹云霄。

三、了解層次結(jié)構(gòu)

1、概括每一自然段的段意

2、分段并概括段意。

四、檢查字詞

1、學(xué)生交流匯報(bào)：分析字形、組詞。

2、師重點(diǎn)提示重點(diǎn)的生字。

3、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)這些生字。積累四字詞語(yǔ)。

五、作業(yè)

1、練習(xí)朗讀課文

2、查閱資料

第 2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。有感情地朗讀課文。理解解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。能把讀了這篇課文后的想法寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑�，體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧全文：

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些可愛(ài)的太平洋綠龜身上，發(fā)生了怎樣一個(gè)故事呢？誰(shuí)能給大家講一講呢？（我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機(jī)板書(shū)：旅行者、向?qū)�、海龜�?/p>

二、抓住重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容，從而明白自然界是有規(guī)律的。

師導(dǎo)語(yǔ)：從同學(xué)們的發(fā)言中老師知道了，我和同伴們本想救幼龜卻好心做了錯(cuò)事，反而傷害了許多幼龜�，F(xiàn)在就讓我們靜下心來(lái)，隨作者一起來(lái)到加拉巴哥島，了解我們和海龜之間的這件發(fā)人深省的事。

（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。思考：旅行者們來(lái)到島上看到了什么情況？是怎樣做的？

結(jié)果怎樣？

要求：邊讀邊畫(huà)，并做簡(jiǎn)單的批注。師巡視。

（二）回答問(wèn)題，深入理解課文內(nèi)容。

1、我們來(lái)到海島上，看到了怎樣的一幕？

指名說(shuō)。

師：正在這時(shí)，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳�命受到威脅。同學(xué)們，如果此時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做？會(huì)說(shuō)些什么呢？（師評(píng)價(jià)：真著急呀！你真愛(ài)這些小海龜。你的心地真善良，。多好的心腸呀�。�

師過(guò)渡：是呀，憐憫之心人皆有之，誰(shuí)能忍心見(jiàn)死不救呢？

2、我們做了什么？

出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：

“你得想想辦法啊！”

向?qū)У睦涞�招�?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。

（1）你從我們這些語(yǔ)言中感受到了什么？請(qǐng)你讀出我們的感受。（指名2-3人）

（2）師生對(duì)讀。師：向?qū)�。生：旅行�?/p>

我們是多么著急呀，而向?qū)�卻極不情愿的救了這只小海龜（板書(shū)：焦急、極不情愿、救一只）

向?qū)У谋憩F(xiàn)和我們截然不同，這又是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們邊學(xué)邊想。

3、我們一再要求向?qū)Ь染刃『｝�，可是卻出現(xiàn)了什么樣的結(jié)果？

向?qū)Пё哂�龜不久，成群結(jié)隊(duì)的幼龜從巢口魚(yú)貫而出。原來(lái)，那只先出來(lái)的幼龜是龜群的“偵察兵”一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)向同伴發(fā)出信號(hào)。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б�向大海，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。很快引來(lái)了許多食肉鳥(niǎo)，這回它們可以飽餐一頓了。

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果呢？（這些幼龜?shù)玫搅税踩�的錯(cuò)誤信息。）

課件圖片：理解“魚(yú)貫而出”

師：這些小海龜本以為外面很安全了，正向著自己夢(mèng)想的大海興奮的爬著，可她們卻沒(méi)有想到，也是我們沒(méi)有想到的，正有許多食肉動(dòng)物想飽餐一頓呢。

課件：視頻

（2）看到這一幕你的心情是怎樣的？你想說(shuō)什么？

其實(shí)我們的心情也和你們一樣，后悔、內(nèi)疚。（板書(shū)：悔恨）

讀讀7、8自然段。（自由讀 指名讀）

4、過(guò)渡：沒(méi)想到我們的好心卻辦了壞事，害死了一群海龜。（板書(shū)：害一群）

我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害�！�

出示句子：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害�！�

（1）向?qū)�為什么而悲嘆呢？（悲嘆有難過(guò)、傷心的意思，這是向?qū)�為我們的無(wú)知感到難過(guò)，為自己沒(méi)有堅(jiān)持感到難過(guò)，為這些海龜?shù)谋瘧K命運(yùn)而難過(guò)，。）

（2）對(duì)比讀，出示：終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“是我們使這些海龜受到了傷害�！保�體會(huì)雙重否定的強(qiáng)烈語(yǔ)氣）哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈呢？

（3）帶著悲嘆的語(yǔ)氣再讀這句話。注意體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。

（三）、回到整體，理解全文

1、你能說(shuō)說(shuō)向?qū)�為什么和我們的態(tài)度不一樣嗎？（他懂得大自然的規(guī)律，太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段，而且這些鳥(niǎo)類也要活命的，吃幾個(gè)也是正常的。）

2、現(xiàn)在讓我們想一想自然之道的道指的是什么？（規(guī)律）的意思，自然之道指的是什么？（自然界的規(guī)律、動(dòng)物們植物們的生活法則）

師：正是因?yàn)槲覀冞`背了自然界的規(guī)律，不懂得海龜?shù)纳�活方式，才讓我們好心辦了壞事。（板書(shū)：違背、好心辦壞事）看來(lái)我們?nèi)祟愡�要多了解一些大自然的規(guī)律呀！

三.你還知道哪些“自然界之道”的故事嗎？

指名回答：北極狐貍、旅鼠：旅鼠會(huì)沉入大海，狐貍會(huì)在數(shù)量多到威脅生態(tài)平衡時(shí)，生一種叫“狂舞病”的怪病，瘋狂地載歌載舞，直至累死為止。

師：動(dòng)物們都知道用自己的生命來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡，可我們?nèi)祟悈s總是做著愚蠢的事情

出示材料：

（1）、引狼入室：美國(guó)阿拉斯加天然動(dòng)物園的管理者，為了幫助鹿而捕殺鹿的天敵狼，結(jié)果呢狼少了，鹿缺少了憂患意識(shí)，導(dǎo)致了種群的退化。最后又引進(jìn)一批狼，鹿群才又恢復(fù)昔日的矯健。

（2）、破繭成蝶：有個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，他把它帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來(lái)。小孩子看著于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶蛻蛹而出�？墒沁@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死去了。

（3）、人們違背自然界之道，大量地亂砍亂伐，樹(shù)木減少了，水土流失嚴(yán)重，導(dǎo)致洪水泛濫。

（4）、在大草原，牧民們違背自然界之道，過(guò)度放牧，使大草原失去了綠色。這里的河床已經(jīng)沙化，這里的綠草已經(jīng)不多，野生動(dòng)物的生存也受到了威脅。

四、讀了這篇課文，看了這些資料，你有什么想法，請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)。

五、推薦書(shū)目：

近年來(lái)，中國(guó)少年兒童出版社、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)等單位聯(lián)合出版了一套青少年知識(shí)普及讀物《大自然的啟示》。叢書(shū)包括《藍(lán)色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關(guān)》《呼喚文明》等八個(gè)分冊(cè)，以人類對(duì)自然的探索、認(rèn)識(shí)、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個(gè)科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自然界之道

旅行者 向?qū)?海龜

焦急 極不情愿 救一只

悔恨 悲嘆 害一群

好心辦壞事 違背