教學(xué)目的：1. 理解課文內(nèi)容，知道我為什么要尋找修鞋姑娘。

2. 理解文章敘述的順序，找準(zhǔn)文中描寫我對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)或句子。

3. 通過(guò)閱讀課文，揣摩人物的語(yǔ)言，神情，行為和心理活動(dòng)，把握人物形象。

4. 學(xué)習(xí)修鞋姑娘的真誠(chéng)和信任，升華學(xué)生懂得信任他人的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，揣摩人物的語(yǔ)言，神情，行為和心理活動(dòng)，把握人物形象。教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的是一位誠(chéng)實(shí)、善良的修鞋姑娘。

二、學(xué)習(xí)

1. 自讀課文。

2. 用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

3. 文章按事情發(fā)展順序來(lái)敘述，小組討論分段：

懷疑修鞋能力——產(chǎn)生同情——主動(dòng)為我绱鞋——少收三角錢

4. 學(xué)習(xí)本文敘述的順序——倒敘

5. 再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

參考問(wèn)題：（1）“我”為什么要尋找修鞋姑娘？

（2）文中“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度有何變化？

（3）圈劃文中描寫修鞋姑娘的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。

6.小組討論。

三、作業(yè)

1. 自學(xué)生字詞

2. 整理討論提綱

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)

（一）交流討論結(jié)果。

1.“我”為什么要尋找修鞋姑娘？

（我被修鞋姑娘的誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈感動(dòng)了，尋找她，送去所欠的三角錢）。

2.文中“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)有：懷疑、不放心、決計(jì)、決不還價(jià)、蒙上陰影、斷定、窘極了，緊張、尷尬、想擺脫、期待，納悶，慚愧，保證。

3.作者善于通過(guò)人物語(yǔ)言、神情、行為和心理活動(dòng)的 描寫來(lái)塑造人物的形象。

（1）“吧吧吧……沖我使勁的扯了扯�！保▽懗隽诵扌�姑娘技術(shù)嫻熟，動(dòng)作利索）。

（2）“她卻笑了笑說(shuō)：我相信你，這錢足夠了�！�

（3）“誠(chéng)實(shí)、信任哪！”他坦然回答……

（二）在理解的基礎(chǔ)上，分角色進(jìn)行朗讀，在讀中進(jìn)一步感悟。

（三）引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”能找到修鞋姑娘嗎？

（雖然“我”可能找不到修鞋姑娘本人，但是我能捕捉到和他有著美好心靈的人，學(xué)生可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)述說(shuō)）

二、作業(yè)：

學(xué)習(xí)本文描寫心理活動(dòng)的方法，進(jìn)行小練筆。