一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

師：誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？

生：季羨林先生。

師：（課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷。）介紹。

師：（課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》）請同學(xué)們默讀《賦得永久的悔》。

生：默讀，交流感受。

師：季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。（板書《懷念母親》）讀出“懷念”的情感。

生：齊讀課題。

師：作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

師：（指名朗讀課文）思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

生：課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親有著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

三、抓住重點語句，品讀

（一）品讀懷念“生身母親”

師：老師想請一個同學(xué)，讀一下課文第二自然段。其他同學(xué)認(rèn)真思考，第一，這段當(dāng)中有哪些詞語你不懂，第二，在這段文字當(dāng)中，你感受最深的是什么？

生：讀第二自然段。

師：（評價朗讀）書讀得很熟練。有你不理解的詞語嗎？

生：“終天之恨”

師：誰能聯(lián)系課文，幫助這個同學(xué)弄懂這個詞語的意思？

生：終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。

師：我們再次用心來讀這段文字，看你能不能捕捉到季羨林內(nèi)心的感受。用心來讀每一個文字。

生：朗讀。

生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”這個句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。

師：體會的很用心，掌聲送給你！

生：“ 我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”這句話可以看出作者對母親真摯的愛慕，因為作者覺得自己失去了母愛，成了一個靈魂不全的孩子。

師：的確，這是一個很值得認(rèn)真品味的句子，請大家認(rèn)真讀讀這句話，看你還能讀懂什么？

生：我覺得從這句話可以看出作者對母親的眷戀，對母親的渴望。因為作者覺得只有擁有母愛，自己的靈魂才是完全的。

生：失去了母親，作者感到內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個世界都變得一片黑暗，只有遺憾和悔恨一支充滿了作者的心頭。

師：你的發(fā)言太精彩了，說出了此時季羨林的心聲。季老先生因為無法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情呀！正像古人所說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。” 同學(xué)們交流的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時的季羨林的心好嗎？（指名讀第二自然段）

生：帶著體會和理解，動情地朗讀第二自然段。

師：感謝這位同學(xué)的朗讀，她仿佛讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。

（二）研讀思念“祖國母親”

師：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

請同學(xué)們自由朗讀3——6自然段，從字里行間去感受作者心中的懷念，邊讀邊批注自己的感受。

生：自由朗讀3——6自然段，批注感受。

師：誰能說說在作者的懷念中，又增添了什么？

生：對祖國母親的懷念。

師：此時，你最想和大家交流哪些語句及體會？

生：“ 后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。 ”讓我知道了作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，身居異國他鄉(xiāng)，常常會想到生身母親和祖國母親，對她們的思念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。

師：這句中的“也”字，你體會到了什么？

生：“也”字，我體會到祖國母親和生身母親一樣，常常來到夢中。

師：是呀，“也”字很巧妙地將祖國母親與生身母親聯(lián)系起來，可見在作者的心目中兩者同樣重要。

生：我想和大家交流作者第一篇日記中的語句，“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”我從這里知道了黃昏時作者心中充滿了凄涼，還有一些甜蜜。

師：“凄涼”和“甜蜜”是不是矛盾？你怎樣理解的？

生：不矛盾。

生：“凄涼”是因為作者身在異國小城，與母親、祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中不免有憂愁，有思念。

師：他為什么又是“甜蜜”的呢？

生：我想是作者在異鄉(xiāng)，他想到他的老朋友和故鄉(xiāng)，他心底里有一些溫暖。

師：作者的心會進(jìn)行怎樣的活動，他得心會到哪兒，他的心會看到什么呢？

生：他回想起以前的一部分人和美好時光。

生：主要是懷念，懷念以前朋友幫助過他，以前的歡樂時光，等等。

生：想到了祖國母親的壯麗山河。

生：我覺得他想到了自己的祖國母親，他把自己的祖國母親當(dāng)成自己的母親。

師：當(dāng)他想到祖國、想到母親、想到朋友的時候，他發(fā)現(xiàn)，凄涼少了，反而會多了什么？（甜蜜）所以，有時候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨寂寞的心啊。

在這個句中，哪個字最能表達(dá)出作者對祖國母親的情感？

生：“糊”

師：糊是什么意思呢？

生：粘、纏在、縈繞、包起來，占據(jù)了大部分、想甩也甩不掉……

師：想甩也甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對祖國對故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個“糊”字中了。

誰來給老師和同學(xué)們讀出作者這種甜蜜。

（請學(xué)生朗讀）

師:一個“糊”字，寫出了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念，對祖國無盡的懷念。

生：從第二篇日記我知道了作者從房東太太身上懂得了外國母親和祖國母親是一樣的，都很關(guān)愛孩子，思念孩子。

師：你們知道作者為什么要回憶房東太太嗎？

生：從房東太太的身上看到自己母親的影子。

師：此時的季羨林先生是什么心理？

生：自己非常的懊悔。

師：整整十四年的時間，只回家呆了幾天。但是這幾天對于一個母親來說，可能是這一生當(dāng)中最幸福的幾天。而此時季羨林他突然明白了，突然讀懂了“母親”這兩個字。他也對一個字理解的更加的透，更加的深。哪個字？

生：恨。

師：同學(xué)們讀書時，能夠做到邊讀書邊感悟，很了不起，這是學(xué)習(xí)語文最基本的方法。老師看到大家的學(xué)習(xí)能力在不斷的提高，很高興。

生：我來和大家交流作者寫的一篇散文《尋夢》的最后一段：“天哪！連一個清清楚楚地夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”我知道了作者努力地在夢中尋找母親的樣子，可母親的樣子和容顏模糊不清。

師：作者看不清母親的面容，而且在什么情況下才能看到母親呢？

生：夢里，在淚光當(dāng)中。我們看，他在淚光當(dāng)中苦苦的追尋著……

師：同學(xué)們拿起書，在這一段里我們看到了作者在夢里尋母的情結(jié)，看清了嗎？（沒有）。這一看，就整整八十年啊，八十年過去了，季老先生一直在尋找自己生母的清晰的面影。最后得到的卻依然是——我們一起來讀。

生讀：“天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”

四、學(xué)習(xí)寫法，首尾呼應(yīng)

師：一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

齊讀文章的最后一段和第1自然段。

生：齊讀。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了開頭和結(jié)尾運用了什么寫法？

生：（搶答）首尾呼應(yīng)。

師：運用首尾呼應(yīng)的寫法，表達(dá)了作者對兩位母親真摯的情感，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。我們要學(xué)習(xí)本課的寫法，在習(xí)作中掌握運用此方法。

五、拓展延伸，升華情感

師：在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧�。úシ鸥枨�）

生：唱歌。

師：唱完這首歌，你有什么想說的嗎？

生：我感受到了歌唱者的一顆滾燙的愛國心！

生：作為一個中國人，無論何時何地都要有一顆中國心，永遠(yuǎn)熱愛我們的祖國！

師：課文讓我們感受到了一位海外游子對祖國母親的無限思念和熱愛，在國慶節(jié)來臨之際，你最想通過什么方式表達(dá)自己對祖國的熱愛呢？

生：我想辦一期《祖國在我心中》手抄報。

生：我想給大家讀愛國名言、古詩詞。

生：我想給大家推薦一篇愛國文章……