教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞。

2.能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

能力目標(biāo)：

1.朗讀課文，默讀課文。

2.了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

3.學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

情感目標(biāo)：

同學(xué)們努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，去探索更多的大自然的奧秘！

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞。

2.能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3、4自然段寫(xiě)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

（指名朗讀課文，檢查復(fù)習(xí)情況。）

二、學(xué)習(xí)生字。

1．板書(shū)出示本課生字：遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英

（指名讀，領(lǐng)讀。）

2．分小組說(shuō)一說(shuō)你用什么方法能記住這些字？（小組合作識(shí)字。）（困）

3．小組討論并匯報(bào)：

（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；

（2）熟字換偏旁，如：搖—遙；

（3）按部件記憶：脖、齒、獵。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

重點(diǎn)指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學(xué)生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字。

三、作業(yè)。

抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

課后板書(shū)：

遙遠(yuǎn)的恐龍世界

脖、齒、獵

課后反思：學(xué)生能夠用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字來(lái)記憶。

第二課時(shí)

（重點(diǎn)課時(shí)）

體現(xiàn)新課程的理念：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文。默讀課文。

2.了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

3.學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入。

孩子們，你們想穿越時(shí)空，回到幾千萬(wàn)年前的恐龍時(shí)代嗎？（想）看，幾千萬(wàn)年前地球的主宰——恐龍走來(lái)了，它們?cè)诘厍蛏纤翢o(wú)忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠(yuǎn)的恐龍世界，齊讀課題。

二、品讀課文。

上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你看大屏幕的自學(xué)要求，完成自學(xué)任務(wù)。

自學(xué)要求：

1.默讀課文2－4自然段，讀完畫(huà)一畫(huà)恐龍都有什么特點(diǎn)。（小提示：選擇能夠代表這種恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞來(lái)畫(huà)，也可以通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)自己總結(jié)它的特點(diǎn)現(xiàn)在段旁）。

2.有能力的同學(xué)可以三種恐龍的特點(diǎn)都概括，老師相信你們都是最棒的。

3.畫(huà)完的同學(xué)可以和同桌一起交流交流。

好了，誰(shuí)能來(lái)向大家介紹

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點(diǎn)）

雷龍：

1.特點(diǎn)：聲音如雷，高大笨重（板書(shū)）

2.你從文中的哪些地方看出來(lái)這個(gè)特點(diǎn)的？（可以是句子，也可以是詞）

3.理解詞語(yǔ)：什么東西或什么樣子可以說(shuō)笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）

看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來(lái)了，你能用你的讀把它帶進(jìn)我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。

4.誰(shuí)愿意讀讀？指名讀。

5.你們學(xué)的真認(rèn)真，誰(shuí)能完成下面的填空。

雷龍能發(fā)出（ ）聲音。它們伸著（ ）脖子，移動(dòng)著（ ）身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝葉是它們的美味，（ ）樹(shù)林是它們的住房。

誰(shuí)來(lái)繼續(xù)向大家介紹。

暴龍：

1.特點(diǎn)：兇猛、貪心

2.看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫(xiě)的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個(gè)詞是重點(diǎn)詞？（獵手）這句話中還有一個(gè)詞來(lái)形容它，是什么？（最貪心），對(duì)呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？誰(shuí)說(shuō)？

3.你能再現(xiàn)這個(gè)貪心的獵手嗎？試著讀讀？

4.誰(shuí)能來(lái)？

5.咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？

6.你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了，用詞是多么的準(zhǔn)確呀，這是咱們?cè)搶W(xué)習(xí)的地方。

看，高高的藍(lán)天上飛來(lái)了一只恐龍，它是誰(shuí)？

翼龍：

1.特點(diǎn)：空中英雄

2.這段話是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫(xiě)法，下面是怎么具體來(lái)描寫(xiě)的？

3.自己試著讀讀？

4.翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？

它們張著翅膀，在空中飛行。

它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。

5.你都看到翼龍飛到了哪？你覺(jué)得還能有哪？

6.是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰(shuí)來(lái)讀讀？都像讀？那就咱們一起來(lái)讀讀。

三、總結(jié)回味。

這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬(wàn)年了，現(xiàn)在我們只能通過(guò)那些化石來(lái)想象它們當(dāng)年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識(shí)，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來(lái)看大屏幕？

四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習(xí)了先概括后具體的寫(xiě)法，現(xiàn)在咱們也來(lái)用這種方法寫(xiě)一段話？

板書(shū)：

遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍 聲音如雷

暴龍 貪心獵手

翼龍 空中英雄

課后反思：

班里的男生對(duì)恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽(tīng)。只是沒(méi)能留出時(shí)間讓他們仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一些。