教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)劃分 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、觀看實(shí)物，導(dǎo)入新課

1、教師出示電話(huà)：同學(xué)們這是什么？

2、它有什么作用呢？（指名問(wèn)答）

3、教師：電話(huà)是亞歷山大？貝爾在1876年設(shè)計(jì)成功的。

4、學(xué)生出示資料，介紹亞歷山大？貝爾。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、教師導(dǎo)讀：那么電話(huà)是怎么發(fā)明的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文《電話(huà)的發(fā)明》。

2、教師出示有關(guān)閱讀要求。

（1）畫(huà)出本課的生字詞。

（2）找出文中你不理解的詞語(yǔ)。

（3）課文中哪些自然段具體介紹的是電話(huà)的發(fā)明過(guò)程。

3、檢查反饋生字學(xué)習(xí)的情況。

（1）出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。

（2）教師強(qiáng)調(diào)部分生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上的要點(diǎn)。

（3）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。

（4）用生字組詞練習(xí)。

（5）教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀一讀。

4、反饋不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容或是查詞典，理解部分詞語(yǔ)的意思。（偶然、哭笑不得、頓時(shí)、喜不自禁）

5、讀課文。

三、弄清文章的條理

1、指名反饋：哪些自然段具體介紹的是電話(huà)的發(fā)明過(guò)程。

2、讓學(xué)生按起因、發(fā)展、結(jié)果把發(fā)明電話(huà)的過(guò)程分成三層。

3、指名反饋。

起因：產(chǎn)生發(fā)明電話(huà)的新奇設(shè)想。

發(fā)展：具體寫(xiě)貝爾經(jīng)過(guò)艱苦的實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)明電話(huà)的過(guò)程。

結(jié)果：電話(huà)進(jìn)入了人們的生活。

四、感情朗讀課文，熟讀課文

第二課時(shí)

一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課

1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

2、全班讀一讀。

3、指名分段讀課文。

4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道電話(huà)是貝爾在1876年成功發(fā)明的。他是怎么發(fā)明電話(huà)的呢？

二、提綱導(dǎo)讀，合作學(xué)習(xí)

1、貝爾決定發(fā)明電話(huà)是受什么的啟發(fā)？

2、課文講了貝爾發(fā)明電話(huà)的幾件事？

3、互相討論，說(shuō)一說(shuō)貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話(huà)的？

4、說(shuō)說(shuō)貝爾是一個(gè)怎樣的人？

5、學(xué)了這篇課文，你們的心里有什么感想？

三、反饋交流，理解課文

（一）了解起因，感悟發(fā)明在于大膽地設(shè)想。

1、指名反饋：貝爾決定發(fā)明電話(huà)是受什么的啟發(fā)？

2、指名讀課文第2自然段，其他思考：從中你們想到了什么？

3、指名反饋。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一切的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)自于生活，源于人類(lèi)大膽的幻想。）

（二）體會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱苦，貝爾的執(zhí)著。

1、指名反饋：課文講了貝爾發(fā)明電話(huà)的幾件事？

（1）一次實(shí)驗(yàn)失敗，貝爾哭笑不得。

（2）拆船板做音箱。

（3）硫酸濺到人腿。

2、從這幾件事情中，你覺(jué)得發(fā)明的過(guò)程是怎樣的？你們是從哪些具體的語(yǔ)句中體會(huì)到的？

3、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵的語(yǔ)句中體會(huì)實(shí)驗(yàn)的艱苦，人物的精神。

教學(xué)建議：以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎�教師根�?jù)具體的句子進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

例如：“經(jīng)過(guò)兩年的艱苦實(shí)驗(yàn)，他們終于做好了一臺(tái)電話(huà)樣機(jī)”

（1）引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

（2）鼓勵(lì)想像，說(shuō)說(shuō)他們兩年中遇到的種種困難。

（3）感情朗讀。

四、總結(jié)全文

1、指名反饋：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話(huà)的？

2、指名反饋：從發(fā)明的過(guò)程中你覺(jué)得貝爾有什么值得我們學(xué)習(xí)的？（學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容自由發(fā)言：堅(jiān)持不懈、熱愛(ài)科學(xué)、大膽想像、敢于實(shí)驗(yàn)探索。）

五、拓展延伸

1、小組交流：說(shuō)說(shuō)電話(huà)給人們帶來(lái)了什么便利？

2、集體交流、反饋。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)移動(dòng)電話(huà)的發(fā)展給人們帶來(lái)的方便，從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷地努力，爭(zhēng)取科學(xué)上的再進(jìn)步。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。

4、在閱讀中想像貝爾搞實(shí)驗(yàn)研究的艱苦狀況，懂得科學(xué)探索之路是偉大而艱苦的。

5、說(shuō)一說(shuō)電話(huà)給人們帶來(lái)的方便。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、了解貝爾發(fā)明電話(huà)的過(guò)程。

2、在學(xué)文中體會(huì)貝爾熱愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話(huà)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：談話(huà)、小組合作式

教學(xué)步驟：

—、導(dǎo)入新課。

1、談話(huà)：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺(jué)得最普遍的是哪種？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看電話(huà)的發(fā)明。

3、板書(shū)課題：《電話(huà)的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

（2）標(biāo)出自然段的段序。

（3）出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀。

偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線(xiàn)、

一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

2、再讀課文、理解課文。

（1）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。

（2）①齊讀第1自然段。

②介紹亞歷山大·貝爾

（3）在小組中學(xué)習(xí)：

①指名接讀課文2——8自然段。

②在小組中接讀2——8自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話(huà)的？

③指名說(shuō)說(shuō)。

④齊讀2——8自然段。

3、齊讀課文。

①自由說(shuō)說(shuō)：電話(huà)進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來(lái)了什么便利？

②指名說(shuō)說(shuō)。

三、布置作業(yè)：

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、通訊

熱愛(ài)科學(xué)

電話(huà)的發(fā)明

勇于探索

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆”11個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《電話(huà)的發(fā)明》。

2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）

偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫

3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。

偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線(xiàn)、

一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆

2、分析字形，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

偶然、檢驗(yàn)、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、（ ）

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、通訊

電話(huà)的發(fā)明

五、教學(xué)后記：