《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)一

課前準(zhǔn)備

一、預(yù)習(xí)：

1、收集有關(guān)香港的資料。

2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。

二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。

三、地圖、生字詞卡片。

四、紫荊花圖案。

課時(shí)計(jì)劃 一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、板書課題，揭題激趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前所收集的有關(guān)資料。

3、觀看有關(guān)香港回歸片段的資料片。

4、師結(jié)合地圖導(dǎo)入：香港曾經(jīng)被英國強(qiáng)行租用了99年，于1997年7月1日中國政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。

二、初讀感知

1、出示生字詞卡片，讀詞正音。

2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。

3、小組合作探究學(xué)習(xí)。

4、字詞質(zhì)疑，小組討論共同答疑。

5、教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

師：請(qǐng)同學(xué)們說出無法解決的字詞。

生1：亞太地區(qū)。

師：（結(jié)合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。

生2：貿(mào)易。

師：進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。

生3：琳瑯滿目。

師：比喻各種美好的東西很多。

生5：物美價(jià)廉。

師：物品好，價(jià)格低廉。

生6：粵。

師：廣東省的簡稱。

生7：佳肴。

師：精美的菜肴。

生8：一應(yīng)俱全。

師：形容很齊全。

生9：大飽口福。

師：形容吃得很痛快，過癮。

生10：舉世聞名。

師：全世界都能聽到名聲。

生11：奔流不息。

師：來來往往不停息。

生12：璀璨。

師：形容珠玉等光彩鮮明。

三、再讀理解

1、指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？

2、全班交流：通過自學(xué)，你了解到香港什么情況？

生1：香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。

生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。

生3：香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。

生4：晚上，香港成了燈的海洋。

生5：香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)，貿(mào)易和金融中心。

四、細(xì)讀加深

1、自由讀文，在通讀的基礎(chǔ)上，選擇感興趣的細(xì)讀。

2、分小組學(xué)習(xí)交流。

3、全班交流。

五、指導(dǎo)朗讀

1、同學(xué)們讓我們帶著對(duì)香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。

2、喜歡的部分請(qǐng)站起來有感情地朗讀。

六、總結(jié)全文

1、討論：在你眼中，這是個(gè)（ ）的香港。

2、師小結(jié)：香港作為，成為被稱為“”，

讓我們?yōu)樽鎳�有這么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！

七、布置作業(yè)

1、朗讀課文，積累好詞佳句。

2、有感情、仔細(xì)地再讀一讀課文，然后寫一寫。

讀了第2節(jié)，我覺得香港。

讀了第3節(jié)，我覺得香港。

讀了第4節(jié)，我覺得香港。

讀了第5節(jié)，我覺得香港。

讀了全文，我覺得。

板書設(shè)計(jì)：

24、香港，璀璨的明珠

“萬國市場”

“美食天堂”

旅游勝地

夜景迷人

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。

3、指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義。

二、過程與方法：

在閱讀中了解香港。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一、讀通課文

1．導(dǎo)言引入，揭示課題。

簡要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風(fēng)光，讓我們?cè)偃�測覽南海邊的香港。提示課題。

2．自學(xué)課文，自主閱讀。

（1）提出自學(xué)要求：①讀讀課文，劃出生字詞，聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準(zhǔn)課文；②根據(jù)連接語“閱讀提示”要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的；③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號(hào)。

（2）學(xué)生自學(xué)課文，教師巡回輔導(dǎo)。

二、討論與交流

1．分組討論。①討論交流生字詞意思的理解等；②討論交流問題“課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的”；③提出讀不明白的地方，并進(jìn)行討論解決，互幫互學(xué)。

2．全班交流。

3．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、體會(huì)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，你讀后有什么感受 后導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句，從購物、美食和旅游三個(gè)方面，說說“為什么人們把她稱為‘東方之珠’”）。

三、有感情地朗讀課文

1．帶著閱讀感受（對(duì)香港的熱愛），自由熟讀課文。

2．選擇自己最喜歡的部分、比賽有感情地朗讀課文。

四、綜合與拓展

1．交流：和同學(xué)交流交流你知道的香港。

2．教師小結(jié)。

3．課后，自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能借助拼音讀通讀懂課文。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)“東方之珠” 的內(nèi)涵。

3．了解香港的歷史與今天，培養(yǎng)學(xué)生愛香港、愛祖國的情感。

4．學(xué)習(xí)收集資料。

課前準(zhǔn)備

1．搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。

2．師制作香港風(fēng)光課件。

激趣導(dǎo)入

1．師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個(gè)城市的資料，都帶來了吧！誰來說一說。

2．師：你們知道這些城市的別稱嗎？師用課件顯示中華人民共和國地圖，并點(diǎn)擊有關(guān)城市。

昆明 蘇州 濟(jì)南 廣州 香港

3．師：香港，她為什么被稱為“東方之珠” 呢？今天我們一起到香港看一看。

整體感知

1．師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：

①讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？

②對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

3．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

交流匯報(bào)

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并用實(shí)物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。

【口頭提問是學(xué)生質(zhì)疑的一種方法。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話”成為可能。】

2．交流自讀收獲

（1）重點(diǎn)匯報(bào)“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？

生依據(jù)課文及課前收集的香港的圖片及資料匯報(bào)，師相機(jī)板書：萬國市場、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……

（2）師生交流中，相機(jī)解決學(xué)生自讀時(shí)所提出的問題。

誦讀體驗(yàn)

1．用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。

2．誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

3．美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀。

4．交流感受

師：看了錄像，聽了同學(xué)們的朗讀，你想說些什么呢？

【閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。個(gè)性化的閱讀是建立在個(gè)性化的理解、體驗(yàn)、積累、評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的。】

拓展研讀

1．研讀談話：同學(xué)們說得真好！香港無愧于“東方之珠”這個(gè)美譽(yù)。課前大家還收集到了香港其他方面的哪些資料呢？

2．組內(nèi)交流。

3．班級(jí)交流：

師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報(bào)研讀成果

①香港的歷史②香港是航運(yùn)中心

③香港是貿(mào)易中心④香港是金融中心

【展示收集的資料，并圍繞由課文生發(fā)的問題進(jìn)行研討，為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)提供范型，這也是個(gè)性化閱讀的一種建構(gòu)的圖式。】

嘗試運(yùn)用

1．嘗試練筆。

師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)方面用自己的話寫一寫嗎？

師用課件出示練筆提示：

①香港是世界金融中心

②香港是世界著名的貿(mào)易中心

③香港是

生練筆，師巡視學(xué)情。

【三年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入書面寫作初始階段，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來。要做到個(gè)性化的閱讀總是與個(gè)性化寫作相伴相生的。】

2．班級(jí)交流

3．演讀課文：

師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計(jì)四

課前準(zhǔn)備

搜集與香港有關(guān)的資料。

談話導(dǎo)入

①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

誦讀體驗(yàn)

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。

③師生共同釋疑。

拓展活動(dòng)

舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。