復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字：駕駛曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫不朽創(chuàng)造

2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流，介紹這種方法在詩歌中叫做“反復(fù)”

精讀課文

過渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？

學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍(lán)天）“一個”引讀——（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指導(dǎo)讀好這一句。

作者看到了什么奇異的景象呢？

學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。

交流。出示有關(guān)長城的圖片。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長城像什么在大地上？指導(dǎo)說話（長城像巨龍一樣盤旋在大地上……連綿起伏，曲折蜿蜒。相機(jī)板書：巨龍連綿起伏曲折蜿蜒

引說：萬里長城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是——指導(dǎo)說話。指導(dǎo)讀好這兩句話。試背。

啟發(fā)思考：讀了這兩句話，大家還有什么不明白的地方嗎？

理解“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”。

過渡：萬里長城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？

運河的奇異表現(xiàn)在哪兒？

引讀：運河像……及時板書：綢帶

與長城相比，你覺得運河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？

及時板書：銀光閃閃伸向天邊

引讀：京杭大運河北起——，南到——，幾千年來，它譜寫了……

介紹：“京杭大運河”是運河的全稱。再讀這兩句，試背，思考有沒有不理解的地方。

作者把“萬里長城”和“京杭大運河”稱作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎？是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？可見中華民族的祖先——？師生對答末兩句。

指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂朗誦，再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

練習(xí)背誦

結(jié)合板書，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。

課堂練習(xí)

p11第四題指導(dǎo)說話。

附板書：

2長城和運河

長城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東（山海關(guān)）西（嘉峪關(guān)）

運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北（北京）南（杭州）