《外面的世界》教案示例一

教學(xué)目標(biāo)：

1．熱愛(ài)生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2．識(shí)字13個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字。滲透性識(shí)字15個(gè)（底線）。

3．運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字10個(gè)；認(rèn)識(shí)新筆畫：臥勾。

4．培養(yǎng)學(xué)生向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教識(shí)字的習(xí)慣。

5．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱愛(ài)生活，有了解自己生活環(huán)境興趣，留心周圍的人和事。

2.滲透性識(shí)字；運(yùn)用熟悉的材料自主識(shí)字、隨文識(shí)字7個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫“臥勾”。

3.向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。

4.培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

課件、識(shí)字卡片、識(shí)字材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字。

（一）今天，我們班來(lái)了一位小客人。他是誰(shuí)？（丁�。�

插評(píng)：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）出示全圖

丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對(duì)新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)新環(huán)境，好嗎？

1．打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，認(rèn)真看圖，看看這個(gè)小區(qū)里都有什么？同桌的同學(xué)互相小聲說(shuō)說(shuō)。

2．誰(shuí)愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說(shuō)（學(xué)生說(shuō)，師點(diǎn)紅相應(yīng)的字）

3．小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個(gè)小區(qū)里一定會(huì)非�？鞓�(lè)。

插評(píng)：課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實(shí)的感覺(jué)：確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。

（三）看圖識(shí)字

1．剛才，你們幫助丁丁認(rèn)識(shí)了哪些地方？你能不能按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)，圖中字閃）

2．幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時(shí)，你還有什么收獲？（識(shí)字）

3．你愿意把你認(rèn)識(shí)的字教給同學(xué)們嗎？學(xué)生讀圖中的字，讀對(duì)了其余學(xué)生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)，還可以讀拼音）

4．不在小區(qū)中看到它，你還認(rèn)識(shí)嗎？

——師貼一個(gè)卡片，學(xué)生悄悄地告訴同桌。

——學(xué)生當(dāng)老師教讀。

插評(píng)：在認(rèn)識(shí)小區(qū)之后進(jìn)行識(shí)字，過(guò)渡自然。學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識(shí)的字，突出以學(xué)生為主體的課堂形式。學(xué)生當(dāng)老師是學(xué)生喜歡的形式。在當(dāng)老師的過(guò)程中注重學(xué)生間的評(píng)價(jià)，并不停留在簡(jiǎn)單的帶讀層次上。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。

過(guò)渡：高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過(guò)外面的世界更精彩�。ㄕn件出示多幅場(chǎng)景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽(tīng)并且告訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的嗎？

（一）場(chǎng)景識(shí)字

指名學(xué)生上前帶讀。

中關(guān)村第二小學(xué)、公用電話、麥當(dāng)勞、廣告牌

（二）放照片

1．過(guò)渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。看，我們班就有很多有心的孩子。

2．放照片（課件）：這是誰(shuí)？你在哪兒認(rèn)字？（后面的學(xué)生自動(dòng)站起來(lái)說(shuō)）

（三）我知道，你們也是有心的孩子。你在學(xué)校外面是怎樣識(shí)字的？（師簡(jiǎn)單概括學(xué)生的識(shí)字方法）

插評(píng)：無(wú)論是觀看場(chǎng)景還是觀看學(xué)生生活照片，都注意取材的真實(shí)性。貼近生活才能引起學(xué)生的共鳴。雖不能真的置身于場(chǎng)景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。

三、自主識(shí)字（配樂(lè)）

過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識(shí)字材料，把你認(rèn)識(shí)的字教給你最好的朋友。

（一）交流（放音樂(lè)，音樂(lè)�；顒�(dòng)停止）

（二）誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的字展示給大家？學(xué)生匯報(bào)，帶讀（師將材料貼在黑板上）。

插評(píng)：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在自己手中：學(xué)生選擇材料、選擇識(shí)字方法、選擇交流對(duì)象。在識(shí)字活動(dòng)中鍛煉交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、學(xué)文識(shí)字

過(guò)渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。

還能認(rèn)識(shí)很多字。（同時(shí)出示圖文）

（一）打開(kāi)書(shū)64頁(yè)，看看智慧姐姐是怎么說(shuō)的？

插評(píng)：在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意—識(shí)字。

1．學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用讀拼音或問(wèn)同桌的方法來(lái)解決。

2．有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字，沒(méi)關(guān)系。我們一起來(lái)讀一遍。會(huì)讀的大點(diǎn)聲，不太熟的小點(diǎn)聲。邊讀邊注意聽(tīng)剛才讀不準(zhǔn)的字。

3．誰(shuí)能帶著大家讀一讀（指兩人）

4．同桌互讀。讀對(duì)了給他畫一個(gè)大蘋果。

5．誰(shuí)得到蘋果了。

（二）學(xué)詞

大家讀得真好！這段話大家會(huì)讀了，文中的詞娃娃你們認(rèn)識(shí)嗎？我們?cè)囋嚳础?/p>

1．文中識(shí)字

（1）大聲讀出來(lái)，詞娃娃就會(huì)跑出來(lái)和你玩。

點(diǎn)紅文中的詞——生讀，學(xué)生跟讀——字飛出。

（2）誰(shuí)能把詞娃娃叫回來(lái)。點(diǎn)文外的詞——指名讀——讀對(duì)詞飛回。

2．詞娃娃不在家中，你認(rèn)識(shí)它嗎？略去文分組讀詞

（三）變成字娃娃的模樣你認(rèn)識(shí)嗎？齊讀卡片。

插評(píng)：變換各種讀的方式識(shí)字。避免了識(shí)字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設(shè)、教師語(yǔ)言的藝術(shù)，使得識(shí)字變得有趣、有效。

（四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來(lái)吧！找到字娃娃并回答出他提出的問(wèn)題，字娃娃就會(huì)和你回家。

1．他們?cè)谀睦�？（出示情景圖）

2．你到哪里找？找到了誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)到哪找——點(diǎn)擊圖中的文字——出示文字——學(xué)生讀對(duì)了，出示問(wèn)題并配有畫外音——學(xué)生答對(duì)后，點(diǎn)擊回到原圖）

3．字娃娃及所提出的問(wèn)題：

外：和我意思相反的字是哪個(gè)字？

走：請(qǐng)帶著大家再讀一遍。

校：你還學(xué)過(guò)哪些帶“木”的字

門：你能把我寫出來(lái)嗎？（引出漢字書(shū)寫：描寫寫字表并說(shuō)筆順，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)“心”及新筆畫“臥勾”）

心：請(qǐng)用“我”組詞

認(rèn)：怎么記住“我”？

識(shí)：怎么記住“我”？

插評(píng)：再次創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過(guò)程中加深了對(duì)生字的記憶，學(xué)會(huì)了生字的書(shū)寫，認(rèn)識(shí)了新筆畫。同時(shí)游戲本身的設(shè)計(jì)，就是本著以學(xué)生為主體的原則，所以讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。

五、總結(jié)課文

（一）字娃娃們回到了家。（出示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學(xué)生回答，板書(shū)“外面的世界、精彩）

插評(píng)：從游戲中體會(huì)外面的世界很精彩。學(xué)生自然得出答案。

（二）對(duì)！面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認(rèn)識(shí)很多字。（回到圖文）

插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事，在生活中識(shí)字。在識(shí)字過(guò)程中體會(huì)世界的精彩。

六、作業(yè)

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字�？刹灰�讓它們溜走�；丶液�，把從廢舊報(bào)紙、包裝紙上認(rèn)識(shí)的字剪下來(lái)貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠(yuǎn)的朋友。

插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

外面的世界生字卡片識(shí)字材料精彩

《外面的世界》教案示例一

教學(xué)目標(biāo)：

1．熱愛(ài)生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2．識(shí)字13個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字。滲透性識(shí)字15個(gè)（底線）。

3．運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字10個(gè)；認(rèn)識(shí)新筆畫：臥勾。

4．培養(yǎng)學(xué)生向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教識(shí)字的習(xí)慣。

5．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自檢、互檢。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱愛(ài)生活，有了解自己生活環(huán)境興趣，留心周圍的人和事.

2.滲透性識(shí)字；運(yùn)用熟悉的材料自主識(shí)字、隨文識(shí)字7個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫“臥勾”。

3.向認(rèn)識(shí)的人或不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)教。

4.培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

課件、識(shí)字卡片、識(shí)字材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字。

（一）今天，我們班來(lái)了一位小客人。他是誰(shuí)？（丁�。�

插評(píng)：教學(xué)中引入學(xué)生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）出示全圖

丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對(duì)新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)新環(huán)境，好嗎？

1．打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，認(rèn)真看圖，看看這個(gè)小區(qū)里都有什么？同桌的同學(xué)互相小聲說(shuō)說(shuō)。

2．誰(shuí)愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說(shuō)（學(xué)生說(shuō)，師點(diǎn)紅相應(yīng)的字）

3．小區(qū)的建筑設(shè)施真完善。丁丁住在這個(gè)小區(qū)里一定會(huì)非�？鞓�(lè)。

插評(píng)：課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實(shí)的感覺(jué)：確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。

（三）看圖識(shí)字

1．剛才，你們幫助丁丁認(rèn)識(shí)了哪些地方？你能不能按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)，圖中字閃）

2．幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時(shí)，你還有什么收獲？（識(shí)字）

3．你愿意把你認(rèn)識(shí)的字教給同學(xué)們嗎？學(xué)生讀圖中的字，讀對(duì)了其余學(xué)生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)，還可以讀拼音）

4．不在小區(qū)中看到它，你還認(rèn)識(shí)嗎？

——師貼一個(gè)卡片，學(xué)生悄悄地告訴同桌。

——學(xué)生當(dāng)老師教讀。

插評(píng)：在認(rèn)識(shí)小區(qū)之后進(jìn)行識(shí)字，過(guò)渡自然。學(xué)生認(rèn)自己想認(rèn)識(shí)的字，突出以學(xué)生為主體的課堂形式。學(xué)生當(dāng)老師是學(xué)生喜歡的形式。在當(dāng)老師的過(guò)程中注重學(xué)生間的評(píng)價(jià)，并不停留在簡(jiǎn)單的帶讀層次上。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字。

過(guò)渡：高大的樓房、熱鬧的學(xué)校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過(guò)外面的世界更精彩�。ㄕn件出示多幅場(chǎng)景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽(tīng)并且告訴大家你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的嗎？

（一）場(chǎng)景識(shí)字

指名學(xué)生上前帶讀。

中關(guān)村第二小學(xué)、公用電話、麥當(dāng)勞、廣告牌

（二）放照片

1．過(guò)渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。看，我們班就有很多有心的孩子。

2．放照片（課件）：這是誰(shuí)？你在哪兒認(rèn)字？（后面的學(xué)生自動(dòng)站起來(lái)說(shuō)）

（三）我知道，你們也是有心的孩子。你在學(xué)校外面是怎樣識(shí)字的？（師簡(jiǎn)單概括學(xué)生的識(shí)字方法）

插評(píng)：無(wú)論是觀看場(chǎng)景還是觀看學(xué)生生活照片，都注意取材的真實(shí)性。貼近生活才能引起學(xué)生的共鳴。雖不能真的置身于場(chǎng)景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。

三、自主識(shí)字（配樂(lè)）

過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識(shí)字材料，把你認(rèn)識(shí)的字教給你最好的朋友。

（一）交流（放音樂(lè)，音樂(lè)�；顒�(dòng)停止）

（二）誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的字展示給大家？學(xué)生匯報(bào)，帶讀（師將材料貼在黑板上）。

插評(píng)：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境。學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在自己手中：學(xué)生選擇材料、選擇識(shí)字方法、選擇交流對(duì)象。在識(shí)字活動(dòng)中鍛煉交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、學(xué)文識(shí)字

過(guò)渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。

還能認(rèn)識(shí)很多字。（同時(shí)出示圖文）

（一）打開(kāi)書(shū)64頁(yè)，看看智慧姐姐是怎么說(shuō)的？

插評(píng)：在領(lǐng)略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意—識(shí)字。

1．學(xué)生讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用讀拼音或問(wèn)同桌的方法來(lái)解決。

2．有的同學(xué)還有讀不準(zhǔn)的字，沒(méi)關(guān)系。我們一起來(lái)讀一遍。會(huì)讀的大點(diǎn)聲，不太熟的小點(diǎn)聲。邊讀邊注意聽(tīng)剛才讀不準(zhǔn)的字。

3．誰(shuí)能帶著大家讀一讀（指兩人）

4．同桌互讀。讀對(duì)了給他畫一個(gè)大蘋果。

5．誰(shuí)得到蘋果了。

（二）學(xué)詞

大家讀得真好！這段話大家會(huì)讀了，文中的詞娃娃你們認(rèn)識(shí)嗎？我們?cè)囋嚳础?/p>

1．文中識(shí)字

（1）大聲讀出來(lái)，詞娃娃就會(huì)跑出來(lái)和你玩。

點(diǎn)紅文中的詞——生讀，學(xué)生跟讀——字飛出。

（2）誰(shuí)能把詞娃娃叫回來(lái)。點(diǎn)文外的詞——指名讀——讀對(duì)詞飛回。

2．詞娃娃不在家中，你認(rèn)識(shí)它嗎？略去文分組讀詞

（三）變成字娃娃的模樣你認(rèn)識(shí)嗎？齊讀卡片。

插評(píng)：變換各種讀的方式識(shí)字。避免了識(shí)字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設(shè)、教師語(yǔ)言的藝術(shù)，使得識(shí)字變得有趣、有效。

（四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來(lái)吧！找到字娃娃并回答出他提出的問(wèn)題，字娃娃就會(huì)和你回家。

1．他們?cè)谀睦铮浚ǔ鍪厩榫皥D）

2．你到哪里找？找到了誰(shuí)？（學(xué)生說(shuō)到哪找——點(diǎn)擊圖中的文字——出示文字——學(xué)生讀對(duì)了，出示問(wèn)題并配有畫外音——學(xué)生答對(duì)后，點(diǎn)擊回到原圖）

3．字娃娃及所提出的問(wèn)題：

外：和我意思相反的字是哪個(gè)字？

走：請(qǐng)帶著大家再讀一遍。

校：你還學(xué)過(guò)哪些帶“木”的字

門：你能把我寫出來(lái)嗎？（引出漢字書(shū)寫：描寫寫字表并說(shuō)筆順，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)“心”及新筆畫“臥勾”）

心：請(qǐng)用“我”組詞

認(rèn)：怎么記住“我”？

識(shí)：怎么記住“我”？

插評(píng)：再次創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過(guò)程中加深了對(duì)生字的記憶，學(xué)會(huì)了生字的書(shū)寫，認(rèn)識(shí)了新筆畫。同時(shí)游戲本身的設(shè)計(jì)，就是本著以學(xué)生為主體的原則，所以讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。

五、總結(jié)課文

（一）字娃娃們回到了家。（出示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學(xué)生回答，板書(shū)“外面的世界、精彩）

插評(píng)：從游戲中體會(huì)外面的世界很精彩。學(xué)生自然得出答案。

（二）對(duì)！面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認(rèn)識(shí)很多字。（回到圖文）

插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的人和事，在生活中識(shí)字。在識(shí)字過(guò)程中體會(huì)世界的精彩。

六、作業(yè)

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字。可不要讓它們溜走�；丶液�，把從廢舊報(bào)紙、包裝紙上認(rèn)識(shí)的字剪下來(lái)貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠(yuǎn)的朋友。

插評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好每一件事。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

外面的世界生字卡片識(shí)字材料精彩

《外面的世界》教案示例二

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠達(dá)到從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。

2．運(yùn)用學(xué)過(guò)的看拼音識(shí)字和問(wèn)聽(tīng)讀的方法學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)書(shū)中插圖的內(nèi)容

今天，我們將和好朋友丁丁一起走向外面的世界。（板書(shū)）

（一）播放課件

伴隨著輕松愉快的音樂(lè)，我們?cè)诙《〉膸ьI(lǐng)下，來(lái)到一個(gè)熱鬧的地方，這就是丁丁居住的小區(qū)�？鞓�(lè)的丁丁向大家提出了一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你告訴我，圖中畫了什么？你能回答嗎？

（二）這些地方給丁丁的生活帶來(lái)了許多方便。怎樣把這些地方都記下來(lái)呢？老師有個(gè)小竅門，你可以從一個(gè)地方開(kāi)始，像表針一樣轉(zhuǎn)一圈（大屏示范）。請(qǐng)你試一試。

（三）記住丁丁住的小區(qū)有哪些地方了嗎？（大屏）如果鼠標(biāo)指著的詞語(yǔ)在丁丁住的小區(qū)里出現(xiàn)過(guò)，請(qǐng)你大聲讀兩遍。

（四）現(xiàn)在，我們要把這些詞語(yǔ)貼出來(lái)，方便小區(qū)的人們。

請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小老師，為大家舉詞語(yǔ)卡，老師來(lái)貼。

我們大家一起讀。

二、學(xué)習(xí)靈通姐姐的一段話

丁丁住的小區(qū)，生活很方便。外面的世界，可遠(yuǎn)不止這些，精彩的東西多著呢！要想了解他們，先來(lái)看看靈通姐姐說(shuō)的話。

（一）請(qǐng)你自己來(lái)讀一讀。

（二）靈通姐姐想為我們朗讀，好嗎？（課件）

（三）靈通姐姐讀得真好。你想為大家讀一讀嗎？這段話里有不認(rèn)識(shí)的字你怎樣解決呢？

生：看拼音、問(wèn)老師、家長(zhǎng)（他們一定夸你會(huì)學(xué)習(xí)）。

聽(tīng)別人讀（你真虛心）。

小組互相學(xué)習(xí)。

這些方法都可以幫我們學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)。

（四）你先自己練一練。

（五）用你喜歡的形式讀一讀。

和同桌一起讀、和靈通姐姐一起讀、讀一句話、自己讀。

（六）讀完這段話，你懂了什么？

（生：走出校門，走出家門，就是外面的世界；只要留心，就會(huì)有收獲。外面有新奇有趣的東西，能讓我們認(rèn)識(shí)許多字。）

外面的世界是精彩的，你們的回答同樣是精彩的。

三、學(xué)習(xí)這段話中的生字（大屏幕）

（一）仔細(xì)看，這些生字剛才在句子?jì)寢尩膽驯Ю�，和你們成為了朋友，現(xiàn)在它們單獨(dú)出現(xiàn)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕）我們來(lái)試一試。

（二）小組學(xué)習(xí)，可以使我們每個(gè)人體會(huì)合作的樂(lè)趣。在你們桌上，有個(gè)信封，請(qǐng)同桌兩位同學(xué)合作，把音節(jié)和字組在一起。（學(xué)生示范）

（三）你和大屏幕上核對(duì)一下，正確了，你把字再讀兩邊，然后放進(jìn)信封中。

（四）現(xiàn)在，你一定能把句子讀得更好了，我們一起讀一遍。

四、這是外面的世界，你認(rèn)識(shí)哪些字？還想學(xué)習(xí)哪些字？（大屏幕）

（一）自己認(rèn)讀，有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)告訴你。

（二）會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。

（三）在學(xué)生讀字的時(shí)候，老師做以下旁白：環(huán)保，不光是清潔工人的事，靠我們大家來(lái)維護(hù)；如果爸爸媽媽要用錢，你可以推薦他們到這里來(lái)��；學(xué)生專車，為我們上學(xué)提供了方便。

五、這些僅僅是外面的世界的幾個(gè)場(chǎng)景，有一些字在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，你們可要留心觀察呦�。ù笃聊唬┛纯茨阏J(rèn)識(shí)哪些？把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。（示范）問(wèn)問(wèn)同桌。

六、認(rèn)識(shí)了這些字，你都能當(dāng)小設(shè)計(jì)師了。

（一）（出示圖片）這是冬冬的新家，有山有水，還有很多給他們生活帶來(lái)方便的地方。請(qǐng)同桌一起來(lái)設(shè)計(jì)，為冬冬的新家掛上牌子。

（二）學(xué)生活動(dòng)。

（三）你愿意展示你的設(shè)計(jì)成果嗎？

感謝你們?yōu)槎�冬的家園進(jìn)行了精彩的設(shè)計(jì)。

七、總結(jié)全文

我們的大設(shè)計(jì)師們，把古老而美麗的北京是精彩的。（大屏）

看，養(yǎng)育著人類的地球是精彩的，神秘而偉大的宇宙是精彩的，這一切，在等待著我們。讓我們一起走向外面的世界，去認(rèn)識(shí)新的事物，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。