變換角色 激趣學文

第一課時

一,激趣導入.

1.師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認識這小東西嗎 叫什么？

生:蟋蟀.

[評析] 放大的小東西——蟋蟀不僅讓學生更清楚地認識蟋蟀,而且激起平時就喜歡小昆蟲的學生的學習興趣.

師:"蟋蟀"兩字怎么寫 老師忘了,誰幫老師一下

學生說字形,老師板書"蟋蟀",全班學生在手心上寫一遍.

[評析]教師大智若愚,讓學生幫助老師說字形,調(diào)動學習積極性,全班學生在手心上寫一遍,讓學生牢記"蟋蟀"字形.

2.師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng) (好斗,唱歌,建住宅)

板書:"建住宅"

把蟋蟀人性化為"小東西","小家伙",為整節(jié)課的教學奠定基調(diào).

由"住宅"一詞的慣性思維,激起學生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心.

在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀,形象.

二,初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子.

1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓 小東西的住宅是什么樣的 讀課文,用"——"畫出有關(guān)句子.

2.討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅.

三,變換角色,再讀課文.

1.師:小家伙的住宅,不就是個小洞,有啥了不起的

師:你了解王老師的住宅嗎 (多問幾個學生)

生:不了解……

順:(驚訝)不了解 王老師住的樓房一百多平方米,二層樓,比它的好多了.我的房子竟沒這小家伙的有名,我心里真不眼氣.今天就聘請我們?nèi)�班同學做住宅評判委員會的委員,來評一評誰的住宅有名,好不好

生:好.

2.要做好評委就要先了解各自的住宅.小家伙的住宅是什么樣的 有什么特點 請各評委了解一下.要讀準字音,讀通句子.

3.我想了解一下各評委的水平.

[評析]通過與老師住宅的對比,很自然地使全班學生轉(zhuǎn)換為評委這一角色.

學生之間的互幫互助,營造出一種人性化的積極向上的課堂氛圍

分段讀課文,(讓學習困難的學生讀)每人找一個小老師幫助糾正讀音.

四,再讀課文,找出生詞,討論.

1.再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上.

2.討論詞義.聯(lián)系課文,你在哪個詞的詞義就講哪個詞,教師重在指導"隨遇而安".

(1)隨遇而安,從字面看什么意思 (隨便找個地方就安頓下來.)

(2)課文中誰喜歡"隨遇而安",從哪兒看出的 誰不喜歡"隨遇而安",從哪兒看出的

[評析]由學生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動了學生主體的學習積極性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念."隨遇而安"是本課中學生最難懂的詞語,教師的指導體現(xiàn)了教師的主導作用.

第二課時

一,了解蟋蟀住宅特點.

1.各位評委們,你們辛苦了,通過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特點 請各評委再讀課文用"——"畫下有關(guān)句子.王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來.(學生自由讀課文,找特點并概括.)

[評析]一句"工作辛苦"讓學生很快進入角色.

2.請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點.

[評析]住宅特點是本文重點,通過學生的自學找特點,畫句子,并用一個詞概括,從而突破文章重點.

3.討論,比較住宅特點.

生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,家里就有陽光.

生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

師:王老師的住宅不用隱蔽.(略)

師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈,電話,有線電視,有太陽能熱水器……它有嗎 誰的住宅好

生:老師的住宅好

[評析]通過比較,使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點.

二,了解蟋蟀是怎么建房的.

1.我的住宅比它的好,為什么沒它的有名 (引導學生再讀課文)

2.讀后再比

生:蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的.

師:我建住宅得請瓦工,木工,管道工等等,一個人干不了.

生:蟋蟀不斷修整住宅.

師:王老師的住宅不常修整,要向它學習.

[評析]使學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認真,辛勤的勞動換來的.

三,再換角色,指導說話.

1.現(xiàn)在你不是評委了,而是建筑專家——蟋蟀工程師,現(xiàn)在正在參加昆蟲聯(lián)合國總部召開國際建筑經(jīng)驗交流大會.下面請蟋蟀工程師介紹一下,你是如何建筑住宅的,你的住宅有什么特點.

2.學生準備后,發(fā)言.

四,深入了解,認識蟋蟀.

看資料(課前同學們收集的有關(guān)圖片及其他資料),談體會.

看了圖片,資料,你又懂得了哪些以前你不知道的知識

[評析]了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色,學生感到新鮮而又不陌生.交流發(fā)言,讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,將學習拓展到教材之外,擴大了學生的視野.

五,看文章,做作業(yè).

1.讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話).

2.作業(yè)(以下兩題選做一題).

(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點,以及如何建造的等.

(2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,蝗蟲,螢火蟲,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.